Цели мероприятия:

  • расширить представления обучающихся о культурной ценности математики;
  • показать значимость математики в жизни каждого человека.

Задачи:

  • развитие интеллектуальной деятельности учащихся через использование заданий занимательного характера;
  • развитие познавательного интереса;
  • формирование дружеских, товарищеских отношений, умения работать в команде;
  • воспитание коммуникативных навыков, стремления к непрерывному совершенствованию своих знаний, ответственности за принимаемые решения.

ВЕДУЩИЙ: Многие из присутствующих наверняка думают, что математика – это только формулы, задачи, примеры, теоремы. Но если мы оглянёмся вокруг, то увидим, что без математики обойтись никак нельзя. Например, возьмём сельское хозяйство. Для того чтобы трактора, комбайны вышли на поля, нужно их сконструировать, собрать, только потом выпустить в поле пахать, сеять, убирать урожай. Без математики здесь не обойтись. Для того чтобы лечить больных, нужно изготовить лекарство с соответствующей дозировкой. Здесь также присутствует математика. В швейных мастерских, цехах, фабриках также не обойтись без математики: чтобы сшить блузку, юбку, платье, брюки, нужно снять мерки с человека, нарисовать выкройку, нанести её на материал, вырезать, сшить и получим нужное изделие.

Чтобы по морям, океанам плавали корабли, ледоколы, пароходы, чтобы в небе летали вертолёты и самолёты, в космос летали ракеты, здесь также необходимо присутствие математики. Она нужна при конструировании плавающих и летающих машин.

Если мы посмотрим вокруг, то увидим, в каких красивых домах мы живём, в какой красивой школе мы учимся, в какой красивый дом культуры мы ходим отдыхать. И во всём этом также видна работа с математическими расчётами. А придя в магазин, нам не обойтись без подсчёта денег на тот или иной товар.

ВЕДУЩИЙ: Познакомимся с великими математиками нашей страны.

(Просмотр презентации).

ЛОБАЧЕВСКИЙ НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ (20.11.1792 — 12.02.1856): Русский математик, создатель неевклидовой геометрии, названной его именем, деятель университетского образования и народного просвещения. Лобачевский получил ряд ценных результатов и в других разделах математики: так, в алгебре он разработал новый метод приближённого решения уравнений, в математическом анализе получил ряд тонких теорем о тригонометрических рядах, уточнил понятие непрерывной функции и др.

КОВАЛЕВСКАЯ СОФЬЯ ВАСИЛЬЕВНА (15.01.1850 — 10.02.1891): Русский математик, писательница, член-корреспондент Петербургской Академии наук. Первая в России и в Северной Европе женщина-профессор математики. Лауреат премий Парижской и Шведской академии наук. Наиболее важные исследования С.В. Ковалевской относятся к теории вращения твёрдого тела. Она открыла третий классический случай разрешимости задачи о вращении твёрдого тела вокруг неподвижной точки.

КОЛМОГОРОВ АНДРЕЙ НИКОЛАЕВИЧ (12.04.1903 — 20.10.1987): Советский математик, один из крупнейших математиков ХХ века. Колмогоров — один из основоположников современной теории вероятностей. Им получены фундаментальные результаты в топологии, геометрии, математической логике, классической механике, теории турбулентности, теории сложности алгоритмов, теории информации, теории функций, теории тригонометрических рядов, теории меры, теории приближения функций, теории множеств, теории дифференциальных уравнений, теории динамических систем, функциональном анализе и в ряде других областей математики и её приложений.

ВЕДУЩИЙ: Конечно, вы сегодня услышали рассказ лишь о некоторых математиках. Но у вас всё ещё впереди. За годы учебы вы ещё много интересного узнаете о тех учёных-математиках, которые развивали эту науку, двигали её вперёд.

Математика – вечно живое дерево науки. Математика много даёт для умственного развития человека – заставляет думать, соображать, искать простые и красивые решения, помогает развивать логическое мышление, умение правильно и последовательно рассуждать, тренирует память, внимание, формирует многие учебные навыки и умения, закаляет характер. Математика дисциплинирует ум, учит логическому мышлению.

ВЕДУЩИЙ: Немного поиграем. Решим задачи на сообразительность.

  1. Шёл паломник в Иерусалим и встретил 3 странников. Каждый из них нёс три мешка, в каждом мешке по три кота. У каждого кота в зубах по три мыша. Сколько мышей и котят несли в Иерусалим?(Ни одного)
  2. Из Москвы в Санкт-Петербург помчался на «Volvo» предприниматель Вася. Навстречу ему в то же самое время на велосипеде выехал доцент Иван Петрович. Кто из них в момент встречи был ближе к Москве?(На одном расстоянии)
  3. Двое пойдут – два рубля найдут. А если четверо пойдут, сколько денег найдут?(2 рубля)
  4. В корзине 3 яблока. Как поделить их между тремя мальчиками, чтобы одно яблоко осталось в корзине?(Отдать одно яблоко вместе с корзиной)
  5. В комнате 4 угла. В каждом угле сидит кошка. Напротив каждой кошки по три кошки. На хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько же всего кошек?(4)
  6. Экипаж, запряжённый тройкой лошадей, проехал за час 15 км. С какой скоростью бежала каждая лошадь?(15км/ч)
  7. У родителей 5 сыновей. У каждого из них есть сестра. Сколько всего детей в семье?(6)
  8. Два отца и два сына съели три яблока, причём каждому досталось целое яблоко. Как это могло случиться?(Дед, отец, сын)
  9. Сколько в доме животных, если: все, кроме двух, собаки; все, кроме двух, кошки; все, кроме двух, попугаи. Сколько всего животных?(3: собака, кошка, попугай)
  10. Сколько граней у неочиненного шестигранного карандаша?(6)
  11. Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут надо варить 5 яиц?(4 минуты)
  12. Сколько пальцев на руках? А на 10 руках?(10; 50)
  13. Сколько яиц можно съесть натощак?(Одно, остальные не натощак)
  14. Сколько горошин может войти в обыкновенный стакан?(Ни одной. Они не могут ходить)
  15. Когда у слонов бывает 8 ног?(Когда их два)

ВЕДУЩИЙ: Прослушайте стихотворение «Треугольник и квадрат»:

Жили-были два брата,
Треугольник с Квадратом.
Старший – квадратный,
Добродушный, приятный.
Младший – треугольный,
Вечно недовольный.
Стал расспрашивать Квадрат:
“Почему ты злишься, брат?”
Тот кричит ему: “Смотри,
Ты полней меня и шире,
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре!”
Но Квадрат ответил: “Брат!
Я же старше, я – Квадрат!”
И сказал еще нежней:
“Не известно, кто нужней!”
Но настала ночь, и к брату
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал: “Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился ты квадратным,
А проснешься – без углов!”
Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел – нет Квадрата.
Онемел, стоял без слов…
Вот так месть! Теперь у брата
Восемь новеньких углов!

ВЕДУЩИЙ: Проверим смекалку, решая ребусы.

Ах, эта математика –
Наука очень строгая.
Учебник математики
Всегда берешь с тревогою.
Там функции и графики
И уравнений тьма,
А модуль может запросто
Свести тебя с ума.
И правила, и формулы,
Все так легко забыть,
Но все ж без математики
Нам невозможно жить.
Любите математику
И вы поймете вдруг,
Что, правда: “Математика –
Царица всех наук!”

ВЕДУЩИЙ: Завершим мероприятие аппликацией «Королевство математики», для этого из цветной бумаги вырежем геометрические фигуры.

ВЕДУЩИЙ: Подводя итог сегодняшнему мероприятию, мы увидели, что математика – это не только научность и точность, но и познавательность и увлекательность.

Литература:

  • Занимательная математика. 5-11 классы. (Как сделать уроки математики нескучными) Авт.-сост. Т. Д. Гаврилов. – Волгоград: Учитель, 2005г.
  • Отдыхаем с математикой: внеклассная работа по математике в 5-11 классах/ Авт.-сост. М. А. Иченская. – Волгоград: Учитель, 2006г.