Известно, что ведущей деятельностью дошкольников является игра, а значит и обучение проводится в форме игры. На разных возрастных этапах и в процессе работы над разными видами деятельности и формированиями разных функций игры преследуют разные цели, видоизменяются. Мы же рассмотрим игровой материал, используемый для развития речи дошкольников, их познавательных способностей.

Развитие речи происходит вместе с общим развитием (психическим и физическим). Принято выделять следующие этапы развития и ведущую деятельность каждого возраста (до 7 лет):

  • Младенчество (эмоциональное общение)
  • Ранний возраст (предметная деятельность)
  • Дошкольный возраст (игровая деятельность)

Учитывая ведущую деятельность можно выстроить гармоничный план развития ребенка. Основной период речевого развития выпадает на период игровой деятельности. Соответственно и занятия будут эффективнее, если проводить их в игровой форме. Часто даже не обязательно придумывать занятие в форме игры, так как, по сути, любая игра несет в себе развивающие функции. Рассмотрим некоторые примеры игрушек и видов игр с ними.

Мячик. Перекидывая или катая мячик можно выполнять огромное количество упражнений. Этот прием особенно хорош для подвижных детей, которым сложно усидеть на месте. Мы повторяем звуки, слоги, слова, отвечаем на вопросы и все в игре! Для безопасности я выбираю мягкие мячики из разных материалов, с разными наполнителями, чтобы игра давала разные сенсорные ощущения, развивала тактильность. Примеры игр:

  • Предложите малышу, когда он услышит «А», подкинуть мяч вверх, а поймав мяч, повторить этот звук.
  • Педагог бросает ребенку мячики разного цвета. Малыш ловит его и называет гласный звук, если мяч красного цвета, согласный — если мяч синего цвета, и бросает мяч обратно педагогу.
  • Педагог говорит ребенку — Я произнесу первую часть слова, а ты вторую: са — хар, са — ни. Педагог бросает мяч ребенку и говорит первый слог, малыш ловит его и бросает обратно, называя целое слово.
  • Педагог дает мячик ребенку, называя звук, на который малыш должен назвать слово.
  • Педагог бросает мяч ребенку и называет слово, например, день, а он должен кинуть мяч в ответ и назвать ему противоположное – ночь.

Волшебный мешочек или коробка с сюрпризом. Они превращают любое занятие в волшебство! Так волнительно засовывать руку в неизвестность, угадывать, что же там такое, а после можно и обсудить. Если вам нужно привлечь внимание ребенка к предмету, спрячьте его в волшебный мешок. Пример игры: Возьмите непрозрачный мешочек, положите в него предметы на изучаемую тему (геометрические фигуры, фигурки животных, овощей или фруктов, сенсорные элементы и т.д.) и предложите ребенку наощупь найти шар, куб, жирафа, слона и т.д.

Трубочка. Подобную игрушку вы можете встретить в разных вариантах в магазине: деревянную, как на фото, пластмассовую, или сделать самостоятельно из бумаги, фетра или пористой резины.

Звучащие предметы (развитие фонетического слуха). Первое, что рекомендуется проверить, когда у ребенка задержка речи – это слух. И если со слухом все нормально, то главная задача – фонетическое развитие. Мы разделяем речевые звуки и неречевые. Звучащие игрушки нужны нам для развития неречевого слуха. Их можно сделать самим из контейнеров от киндер сюрприза или маленьких бутылочек от йогурта. Заполняем парные контейнеры предметами, которые можно различить на слух и играем. Можно воспользоваться готовыми деревянными игрушками — звучащие шары от Вальда. Пример игр:

  • Определи по звуку, что внутри – ребенок берет контейнер и на слух определяет, что звучит: колокольчик, монеты, крупа и т.п. Другой вариант этой игры, когда вы за ширмой чем-то звените, а ребенок угадывает.
  • Найди пару – перед ребенком раскладываем контейнеры, по два с одним наполнителем и просим подобрать каждому пару.
  • Что лишнее — выкладываем 3-4 контейнера с одинаковым наполнителем и один с отличающимся, ребенок перебирает все и слушает звуки, а потом решает, какой лишний.

Звучащие игрушки – погремушки, пищалки, игрушечные музыкальные инструменты, развивают слуховое внимание ребенка, заставляют его прислушиваться к звукам. Например: «Угадай, на чём играю?», «Что за звук?», «Угадай, что я делаю?»

Мелкий конструктор, заводные игрушки, шнуровки, мозаика, пазлы, наборы бижутерии для девочек – развивают мелкую моторику, помогают формировать представление о «целом» и «части», развивают у ребенка воображение, вырабатывают усидчивость.

«Волшебные палочки». Дайте малышу счетные палочки или спички (с отрезанными головками). Пусть он выкладывает из них простейшие геометрические фигуры, предметы и узоры. А вырезанные из бумаги круги, овалы, трапеции дополнят изображения.

Кубики — развивают мышление, умение работать по образцу, зрительную память.

Мягкие игрушки, игрушки, надевающиеся на руку (варежка) и на палец (пальчиковые игрушки) – развивают мелкую моторику, интонацию голоса, звукоподражательные навыки. Используются для проигрывания знакомых сказок.

Игрушечный телефон – разговоры по телефону (настоящему с бабушкой или игрушечному) способствуют развитию активной устной речи детей.

Игрушки и предметы из различных материалов (деревянные, пластмассовые, меховые, тканевые, вязанные, металлические и т.д.) обогащают словарный запас (активный и пассивный) словами – названиями предметов и их частей, признаков. Игры: «Чудесный мешочек», «Узнай игрушку по описанию» («Это мягкая игрушка. Она серая. Хвостик короткий, а уши длинные. Любит морковку, прыгает ловко» — Зайчик), «Назовите части целого» (кот – туловище, голова, лапы, когти, хвост, нос, уши, глаза, усы).

Существуют игрушки для выработки воздушной струи, её силы и направления: дудочки, свистульки, султанчики, вертушки, мыльные пузыри, а самое простое и наиболее эффективное – это надувание воздушных шаров. А так же игровые приемы:

  • Сдуть ватку с кончика носа;
  • Дуть через трубочку в стакан с водой.

Развитию связной речи у детей способствуют игры «Магазин» с игрушками, в которых дошкольник не только закрепляет падежные формы существительных, но и упражняется в составлении описательных рассказов, умению вести диалог.

Игры на развитие словесного творчества: «Шкатулка со сказками», «Рассказ по картинке», «Фантастическое животное», «Неоконченная сказка», «Прерванный мультик», «Сказочный город», «Королевство сказок», «Игра в рассказчика», «Фантастическая гипотеза», также могут проводиться с участием игрушек.

Многообразно использование кубиков, как в качестве строительного материала, развитию пространственной ориентировки, знаний о форме и цвете предметов, так и специальных наборов кубиков, например, «Уникуб» Никитиных, при работе с которым эффективно развиваются также и мыслительные процессы.

Игры и игрушки способствуют развитию речи ребенка, важно знать, как в них играть, и для какого возраста они предназначены. Играйте вместе с детьми, так как игра – основной вид деятельности детей дошкольного возраста и именно через игру ребенок познает мир и развивается.