Основу учебного предмета «Технология» составляет самостоятельная проектная деятельность учащихся. Использование проектного метода обучения для учителя технологии дело не новое. Я использую данный метод с самого начала своей педагогической деятельности – с 1995 года. Учитель технологии на своих уроках во многих случаях, может быть даже и, не осознавая того, руководит именно проектной деятельностью. Это происходит тогда, когда ученики под его руководством решают всевозможные конструкторско-технологические задачи, связанные с изготовлением объектов труда.

«Найди потребность и удовлетвори ее» - вот девиз проектной деятельности школьника.

В современной педагогике в условиях внедрения обновлённых образовательных стандартов проектная деятельность должна использоваться как компонент системы образования, как на уроке, так и во внеурочной деятельности школьников. Формирование проектной деятельности учащихся необходимо для вооружения их универсальными умениями решения различных проблем, в том числе и образовательных.

Ежегодно мои ученицы принимают участие в городском фестивале исследовательских проектов «Учение с увлечением» и показывают отличные и хорошие результаты.

Во время подготовки к фестивалю на уроках я провожу работу по ознакомлению детей с теоретическими принципами создания исследовательских проектов, а также с эффективными методами сбора и обработки информации, с научными стилем письма и культуры публичного выступления. Для консультаций использую личные встречи и ресурсы сети Интернет.

Незначительные по объёму исследовательские проекты все мои ученицы выполняют обязательно. Защита этих проектов проводится в каждом классе, что позволяет учителю выбрать учениц, способных представить свои работы на школьном этапе фестиваля исследовательских проектов. Как правило, это сильные ученицы. Но иногда неожиданно для всех появляются очень достойные работы девочек, которые в других видах учебной деятельности особой активности не проявляли. После этого начинается индивидуальная работа с каждой девочкой, проявившей интерес к участию в фестивале исследовательских проектов школьного, городского уровня.

По моим наблюдениям такая методика организации проектной деятельности достаточно эффективна, очень интересна для меня, а самое главное – для детей. Мои ученицы с удовольствием выполняют проектные работы, очень активны на уроках по защите проектов, внимательно слушают друг друга, задают вопросы, находят достоинства и недостатки представленных работ.