ПСИХОЛОГ: Здравствуйте, ребята! Сегодня мне пришло письмо от Медведя. Хотите узнать, что он написал?

ДЕТИ: Да!

ПСИХОЛОГ: (Читает письмо) «Здравствуйте, дорогие ребята! У меня есть подруга Маша. С ней произошла беда. Она забыла про все свои настроения. Она перестала смеяться, радоваться, удивляться, грустить и даже злиться и бояться. Помогите, пожалуйста, Маше найти все ее настроения.»

ПСИХОЛОГ: Вы хотите помочь Маше и Медведю?

ДЕТИ: Да!

ПСИХОЛОГ: Ребята, а давайте вспомним, какие настроения бывают? (Вспоминают настроения по картинкам: смех, радость, удивление, грусть, злость, страх. На доске вывешиваются изображения эмоций). Давайте мы с вами отправимся в путешествие на поиски настроений. У меня есть 5 волшебных конвертов. Мы найдем все потерянные настроения, сложим их в конверт и отправим Маше.

ПСИХОЛОГ: (Достает зеленый конверт) Дети подходят к столу, на котором лежит конверт с загадкой. Дети угадывают, какое настроение зашифровано в загадке.

ПСИХОЛОГ: (Читает с изображением обиды) «Играть не позвали, имейте ввиду, теперь с вами сам я играть не пойду. Один я сижу в наказание вам, а кажется мне, что наказан я сам.» (ОБИДА)

ПСИХОЛОГ: Ребята, вы справились! А что у меня тут еще? Это солнышко и тучки. Сейчас мы поиграем в игру «Солнышко и тучка». Я буду называть различные ситуации, а вы будете поднимать солнышко, если настроение будет радостное, и тучку, если настроение будет грустное.

  • Светит солнышко;
  • Мама купила мороженое;
  • Мама наругала;
  • На улице дождь и нельзя идти на улицу гулять;
  • Мама разрешила гулять в резиновых сапогах по лужам;
  • Вы поссорились со своими друзьями;
  • Вы помирились с друзьями;
  • Кто-то обижает птичек;
  • Вы вешаете для птиц кормушки.

ПСИХОЛОГ: Ребята, вы замечательно справились с заданием, вот вам первый цветок настроения для Маши (цветок с изображением обиды).

ПСИХОЛОГ: (Достает желтый конверт) Следующий конверт у меня желтый, давайте посмотрим, что в нем. Ребята, нам нужно посмотреть, что за шарики от киндера? Настроение Маши спрятано в них.

ПЕДАГОГ: Как же нам достать картинки?

ДЕТИ: Надо раскрыть шарики! (Собирают пазл).

ПСИХОЛОГ: Замечательно, ребята, получите цветок настроения для Маши (радость).

ПСИХОЛОГ: (Достает красный конверт) В этом конверте написано задание: чтобы помочь Маше, поиграйте с кубиком настроений. Ребята, а сейчас я буду подбрасывать кубик, а вы будете изображать мимикой (лицом, глазами, улыбкой) настроение, которое выпадет. (Психолог берет кубик настроений, подбрасывает, дети изображают настроение. Заканчивают радостью).

ПСИХОЛОГ: Ребята, молодцы! Я вижу, что вы умеете понимать и показывать настроения. Я даю вам следующий цветок настроения. Давайте теперь посмотрим, что у меня в следующем конверте.

ПСИХОЛОГ: (Достает синий конверт и вытаскивает карточки с изображением ситуаций, когда дети боятся) Ребята, посмотрите на картинку, что вы видите? Какое настроение? (Выбирает одну картинку). Как вы думаете, почему этот мальчик (или девочка) боится? Давайте поможем мальчику не бояться. Что вы можете предложить сделать, чтоб не бояться?

  • Дать любимую игрушку;
  • Погладить;
  • Пожалеть;
  • Рассказать сказку.

ПСИХОЛОГ: Замечательно, ребята, получите четвертый цветок настроения для Маши (страх). А у нас с вами остался последний конверт.

ПСИХОЛОГ: (Достает оранжевый конверт) Ребята, вам нужно удивить Машу и нарисовать настроения. У меня есть волшебная коробочка (цветные фломастеры). Давайте нарисуем рисунки настроений для Маши. (Дети рисуют рисунки с эмоциями).

ПСИХОЛОГ: Молодцы, ребята, какие красивые настроения у вас получились, я даю вам пятый цветок, на котором удивление. (Дети собирают в большой конверт все цветы с настроениями для Маши).

ПСИХОЛОГ: Вот, ребята, и закончилось наше путешествие «Маша и Медведь в поисках эмоций». Как думаете, у вас все получилось? Вы справились со всеми заданиями? Вы помогли Маше и Медведю? Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии? (Дети делятся своими впечатлениями, педагог хвалит детей). А сейчас я с вами прощаюсь, я пойду отправлять наш конверт Маше.