1. «Что звучит?» Педагог показывает детям предметы, с помощью которых можно получить различные звуки, и предлагает назвать, что «делает» тот или иной предмет: - колокольчик (звенит); - погремушка (гремит); - бумага или полиэтиленовый пакет (шуршит); - барабан (стучит); - говорящая кукла (произносит слова); - дудочка (играет); - свисток (свистит) и т.д. Затем дети отворачиваются или закрывают глаза. Педагог воспроизводит звуки, дети должны отгадать, какой предмет издал звук. 2. «Узнай по голосу» Дети встают в круг. В центре — водящий. Дети идут по кругу и поют: «Миша, ты сейчас в лесу, Мы зовем тебя: "АУ!" Ну-ка, глазки закрывай. (Ребенок ладошками закрывает глаза) Кто позвал тебя, узнай!» (Ребенок из круга называет имя водящего, тот должен по голосу отгадать, кто его позвал). 3. «Что я делаю?» Педагог демонстрирует детям несколько действий, которые сопровождаются какими-либо звуками: переливает воду из стакана в стакан, щелкает ножницами, стучит деревянным карандашом о карандаш, рвет бумагу и т.п. Затем педагог предлагает детям отвернуться или крепко закрыть глаза и отгадать, какое действие он выполняет. 4. «Кто как кричит?» Игру можно проводить с помощью электронной презентации или набора картинок «Животные». Дети прослушивают запись голоса одного из животных, отгадывают его. Если ответ правильный, то на экране появляется соответствующая картинка. 5. «Найди такую же коробочку» Педагог ставит на стол несколько непрозрачных коробочек или баночек с различной крупой (горох, гречка, манная, с камушками и т.д.). Коробочек с одинаковым наполнителем должно быть по две. Один набор коробочек педагог ставит перед ребенком, другой — перед собой. Педагог трясет одной из коробочек, привлекая внимание ребенка к звучанию. Ребенок должен найти среди своих коробочек ту, которая издает такой же звук. 6. «Загадки-обманки» (по книге И. Агеевой «500 загадок-обманок для детей») Черный весь, как будто грач, С нашей крыши лезет... (трубочист). Варит кашу и бульон Добрый, толстый... (повар). Посадил уж сотни роз В городском саду... (садовник). Дрессирует львов, собак Храбрый, смелый наш... (дрессировщик). На рояле, пианино Вальс исполнит... (пианист). 7. «Музыкальное эхо» Педагог хлопает в ладоши несколько раз так, чтобы получился небольшой ритмический рисунок. Ребенок должен повторить ритм. Усложнение: ритмический рисунок может состоять из хлопков, шлепков по коленям, притопов ногами, щелчков пальцами. Ребенку предлагаются различные комбинации: - два хлопка, два притопа; - три хлопка, два щелчка; - хлоп-притоп-хлоп-притоп; - два хлопка-притоп-щелчок; - щелчок-два притопа-хлопок и т.д. 8. «Слушаем слова» Педагог договаривается с ребенком о том, что будет произносить разные слова, но когда будет произнесено слово, относящееся, например, к транспорту (мебели, одежде и т.д.), ребенок должен хлопнуть в ладоши. 9. «Угадай, где колокольчик» Ребенок-водящий закрывает глаза, педагог (или другой ребенок) звонит в колокольчик, находясь справа от водящего. Ребенок должен повернуться лицом к тому месту, откуда слышен звук и, не открывая глаз, рукой показать направление. Затем тот, у кого колокольчик, меняет свое местоположение относительно водящего (встает позади него, впереди, слева) и звонит. Водящий должен снова повернуться лицом к звонящему и показать направление рукой.