Состав числа 4: конспект НОД по ФЭМП для подготовительной группы

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе

Тема: Состав числа 4 из двух меньших чисел.

Программное содержание:

Учить детей составлять число четыре из двух меньших чисел.
Закрепить знания детей о последовательности дней недели.
Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10.
Закреплять знания детей о знаках больше, меньше, равно.
Развивать умение составлять фигуры из счетных палочек, а затем преобразовывать их.
Формировать умение излагать свои мысли понятно для окружающих.
Воспитывать дружеские отношения, желание оказывать помощь другу.

Методические приемы и методы:

Наглядные (использование наглядного материала).
Словесные (напоминания, указания, беседа, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Игровые (игра, сюрпризный момент).
Поощрение.
Индивидуальный подход.
Использование литературного произведения.
Анализ занятия.

Оборудование: Мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, на двух детей (наборы цифр и геометрических фигур, числовые домики с составом числа «4», мольберт, указка, счетные палочки, математический пазл, раскраски для поощрения), для воспитателя (образец числовых домиков с набором цифр и фигур), два письма от сказочного героя, ксилофон, мяч, 2 набора карточек цифр от 1 до 7.

Ход занятия:

Организационный момент:

Педагог: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся и подарим улыбки нашим гостям.

Гимнастика для ручек «Ладошки»:

Ладошки «вверх» (ладошки поворачиваем «вверх»), ладошки «вниз» (ладошки поворачиваем «вниз»), ладошки «на бочок» (ладошки ставим «стеночками») и сжали в кулачок (сжимаем пальчики). Ладошки вверх подняли (сжимая и разжимая пальчики, поднимаем руки вверх) и «здравствуйте!» сказали (здороваются и машут руками). Поздоровались с гостями. Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети.

Педагог: Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот это письмо. А кто его написал, вы узнаете, если отгадаете загадку. Это кто уж очень странный человечек деревянный? На земле и под водой ищет ключик золотой, всюду нос суёт он длинный. Кто же это? (Буратино). Хотите узнать, что он написал?

Письмо от Буратино: Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет Вам Буратино. Лиса Алиса и Кот Базилио заперли меня в чулане, потому что я не хотел учиться и не слушался Мальвину. Они сказали, что не выпустят меня, пока я не решу их задания и не найду Золотой Ключик. А так как я плохо учился, то сам решить задания не могу. Прошу Вас, дорогие друзья, помогите мне, пожалуйста! Ваш Буратино.

Педагог: Ну, что, ребята, поможем Буратино? Но для начала я предлагаю всем размяться и настроиться на работу. Разминка будет для ума и для глазок. Разминаемся и включаемся. Смотрим и слушаем меня внимательно.

Повторение изученного материала. Устный счёт. Решение математических задач.

Посчитай в обратном порядке 9,8,7… продолжи счет.
Порядковый счет первый, второй… продолжи счет.
Сколько белочек? – 1, сколько ежей? – 2, сколько грибочков? – 3. Это число 1, назовите последующее? Это число 3, назовите предыдущее? Назовите соседей числа 2?
Сколько пальцев на одной руке, на двух руках?
Сколько лап у двух собак?
Сколько ушей у двух кошек?
В зоопарке много зверей: слон, жираф, зебра, лев, бегемот, обезьяна. А вчера я видела, как на большой машине привезли в зоопарк белого медведя и пингвина. Наверное, их привезли с Севера?! Вопрос: Сколько зверей было в зоопарке? (6) Сколько зверей стало? (8)
Пролетела сорока по лесу. Сообщила, что пчелы будут всех зверей мёдом угощать. Первым к улью прибежал медведь с бочонком. Второй прискакала белка с кружкой. Третьим примчался заяц с миской. Четвертой пришла лиса с кувшином. Пятым приковылял волк с кастрюлей. Вопрос: Каким по счёту примчался к улью заяц? (3) У кого была самая маленькая посуда? (У белки). У кого была самая большая посуда? (У медведя)

Педагог: Молодцы, ребята, справились с разминкой! Теперь посмотрим задание №1 от лисы и кота. Оно называется: «Не зевай, быстро на вопросы отвежай!»

Какой сегодня день недели?
Сколько всего дней в недели?
Какой день идет перед средой?
Какой день идет после среды?
Как называется первый день недели?
Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?
Как называются выходные дни недели?
Повторим последовательность дней недели.
Загадки о геометрических фигурах.
Какая геометрическая фигура лишняя? Объясните, почему? А) квадрат, треугольник, круг, прямоугольник. Б) круг, овал, треугольник. В) 3 фигуры желтые, одна – оранжевая.

Педагог: Молодцы! Справились. Давайте посмотрим следующее задание №2 «Засели домики». Домик с цифрой 4. Посмотрите на домик, из скольких этажей он состоит? Какое число живет в домике? (4)

Объяснение нового материала (у каждого ребенка дом с числом 4. У одного ребенка с четырьмя окошками на этаже для выкладывания квадратов, у другого - с двумя для цифр).

Педагог: Сегодня мы раскроем секрет числа 4 и узнаем, из каких чисел оно состоит. Объединяемся в пары. С помощью ксилофона я буду издавать звуки, а один из вас в паре сосчитает и сколько услышит звуков, столько и выложит желтых квадратов на верхний этаж? (3 звука) А второй найдет соответствующею этому числу цифру и выложит ее в домик в первое окошечко на верхнем этаже.

Педагог: Сколько выложили желтых квадратов? (три желтых квадрата), какую цифру поставили в домик? (3) Сколько нам не хватает зеленых квадратиков до 4? (1) Кладем, где 3 желтых квадратика, один зеленый квадрат. Какую цифру мы поставим во второе окошечко (1) Сколько желтых квадратиков? (3 желтых квадратиков), а сколько зеленых? (1), а всего, сколько квадратов? (всего четыре квадрата).

Педагог: Как мы получили число 4? Из каких чисел? (С помощью чисел 3 и 1, а всего 4.) А теперь другой способ, как можно получить число четыре. Выложите, сейчас столько желтых квадратов, сколько услышите звуков. (2 звука) Сколько выложили квадратов? (2 желтых квадратика). А сейчас, сколько звуков будет, столько и выложите зеленых квадратов рядом с желтыми. Сколько желтых квадратов? (2 квадратика) Сколько зеленых квадратов? (2 квадратика) А всего сколько? (4 квадратика) Как получили число 4? (из чисел 2 и 2 , а всего 4). А теперь, сколько услышите звуков, столько выложите желтых квадратов. Сейчас выложите столько зеленых квадратов рядом с желтым квадратом, сколько услышите звуков? Сколько желтых квадратов, сколько зеленых? Как получили число 4? (из чисел 1 и 3, а всего 4).

Педагог: Молодцы! Вот и заселили наш домик. Раскрыли мы с вами секрет числа 4? Из каких, чисел состоит число 4? Давайте назовем числа? (3 и 1, 2 и 2, 1 и 3, а всего 4). Очень хорошо, справились и с заданием №2. Устали? Давайте немного отдохнем!

Физминутка или музыкальная физминутка.

Буратино подтянулся. Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развел. Видно, ключик не нашел. Чтобы ключик нам достать надо на носочки встать. Крепче, Буратино стой! Вот он Ключик золотой! Буратино подтянулся. Раз нагнулся, два нагнулся. Влево, вправо посмотрел. Подтянулся, тихо сел!

Педагог: Поиграем в игру "Математическая зарядка". Мы с вами раскрыли секрет числа 4, а теперь проверим, что мы знаем о числе 4.

Назовите соседей числа 4.
Назовите число на 1 больше, чем число 3.
Назовите число на 1 меньше, чем число 5.
Посчитай от 1 до 4.
Посчитай от 4 до 1.

Педагог: Нас ждет задание № 3, оно сложное, требует от вас внимания, называется «Выложи фигуру». «Выложи квадрат и ромб» (разрезной пазл с цифрами от 1 до 10). Нужно выложить цифры по порядку от 1 до 10, чтобы получилась геометрическая фигура.

Педагог: Замечательно. Число «4» - очень интересное число. Оно означает устойчивость и прочность. Это число тесно связано с землей - четыре стороны света, четыре времени года, четыре времени суток, животные, передвигающиеся на четырех ногах. Геометрический символ числа «4» - квадрат. В народной традиции является знаком земли, вспаханного, засеянного поля. Ромб можно видеть на резных окнах, поясах, вышивках, на подолах сарафанов, полотенцах, украшениях.

Педагог: Какие молодцы и с этим заданием справились! Задание № 4 называется просто «Расставь знаки». Молодцы! Следующее задание № 5 называется «Назови число».

Педагог: Встаем в круг. Я буду бросать мяч и называть число и даю задание: «Уменьши число на один». Ребенок, поймавший мяч, дает ответ, потом называет любое число и, бросая мяч другому играющему, дает задание: «Увеличь число на один». Если ребенок ошибется, дети поправляют его или воспитатель. Садимся на свои места.

Игровое упражнение «Составь неделю».

Разделимся на команды по 7 человек. У каждой команды по набору карточек с цифрами от 1 до 7, которые перемешиваются и раскладываются на столе изображением вниз. Каждый ребенок из команды берет карточку и выстраиваются в шеренгу по порядку в соответствии с цифрами на карточке. Они – дни недели. После построения первый ребенок делает шаг вперед и говорит: «Я – ПОНЕДЕЛЬНИК. Какой день следующий?» Дети, не участвующие в игре, могут задавать задания «дням недели»: Вторник, назови выходные дни? Среда, в какие дни недели мы не ходим в детский сад? и т.д. Далее дети под музыку по заданию воспитателя выполняют различные движения, а по ее окончании строятся в шеренгу, образуя неделю начиная со вторника. Затем дети составляют неделю начиная с четверга и т. д. Игра повторяется 2–3 раза.

ИЛИ «Я начну, ты повторяй!»

С помощью считалки выбирают водящего: 1-2,1-2,1-2-3, вслед за мною говори. В понедельник, вторник, среду в гости к бабушке поеду, а в четверг и пятницу дрожки к дому катятся, за субботой – воскресенье в этот день дают печенье, 1-2, 1-2, 1-2-3, всю считалку повтори. Ведущий бросает мяч и называет любой день недели со словами: «Я начну, ты продолжай, дни недели называй - вторник». Ребенок, поймав мяч, называет три дня подряд после вторника: «Среда, четверг, пятница» и бросает мяч в ответ со словами: «Я начну, ты продолжай, дни недели называй - пятница». Игра продолжается.

Педагог: Посмотрите! Осталось последнее задание! Ребята! Так это не задание, это?! (дети хором) «Золотой Ключик!» Как вы думаете, мы помогли Буратино? Наверное, лиса Алиса и кот Базилио его уже отпустили, ведь мы выполнили все задания и нашли «Золотой Ключик».

Рефлексия.

Педагог: Какие задания для вас были наиболее сложными? А с какими заданиями вы легко справились? Чему вы сегодня научились? Что было сегодня интересно?

Педагог: Ребята, подождите! Нам пришло еще одно письмо. Давайте его прочтем.

Письмо №2 от Буратино: Дорогие друзья! Спасибо Вам за помощь. Лиса Алиса и Кот Базилио отпустили меня. И сейчас я иду к Мальвине. Буду её слушаться и старательно учиться. А для Вас у меня подарки: мой портрет, раскрасьте его и конфеты. До свидания.

Педагог: Ребят, портрет Буратино мы раскрасим сегодня вечером, а конфеты съедим за вторым завтраком. А теперь мы улыбнемся, дружно за руки возьмемся. И друг другу на прощанье мы подарим пожелание – знания ищи всегда, умным станешь ты тогда! Давайте поблагодарим наших гостей за то, что они присутствовали на нашем занятии. Скажем им «Спасибо!». На этом наше занятие подошло к концу. Спасибо вам, ребята, за ваше активное участие на занятии. Вы все молодцы!!!