Индивидуальная методическая проблема: «Использование проектно-исследовательской деятельности в развитии творческого мышления младшего школьника».

Цель профессионального самообразования: овладение новыми педагогическими технологиями с целью формирования ключевых компетенций у учащихся путем привлечения их в проектную и исследовательскую деятельность.

Задачи профессионального самообразования: изучить и применять новые педагогические технологии, развивать познавательную активность у учащихся, повышать свой методический уровень, изучить методическую литературу по данной теме, обобщать и распространять свой педагогический опыт.

Принципы профессионального самообразования: непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер.

Источники самообразования: СМИ, специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, школьные научно-практические конференции.

Формы самообразования:

Индивидуальная:

  • посещение уроков коллег;
  • участие в педагогических советах школы;
  • изучение научно-методической и учебной литературы;
  • участие в работе методического объединения школы.

Групповая:

  • участие в педагогических советах школы;
  • участие в работе методического объединения школы;
  • курсовая подготовка на КПК;
  • изучение научно-методической и учебной литературы;
  • обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.

Ожидаемый результат самообразования: повышение уровня профессиональной компетенции, овладение компетентностным подходом в обучении, повышение качества образования школьников.

Планируемые результаты самообразования:

  • выступление на педагогических советах школы;
  • участие в работе МО школы и города;
  • создание банка статей с обобщением опыта по данной теме;
  • выступление по теме самообразования на научно-практических конференциях различного уровня;
  • разработка памятки для учащихся и родителей по теме самообразования;
  • создание банка проектных и исследовательских работ учащихся;
  • постоянное ведение электронного портфолио учителя.

План самообразования включает следующие этапы.

I. Теоретический этап:

  1. Анализ личных затруднений по данной проблеме.
  2. Формулирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий, постановка цели и задач в своей работе.
  3. Знакомство с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной проблеме самообразования.
  4. Разработка системы мер, направленных на решение данной проблемы и внедрение ее в процесс обучения и воспитания.
  5. Прогнозирование результатов в формате проведения цикла открытых уроков и мероприятий.

II. Практическое решение проблемы:

  1. Создание комплекта педагогических разработок.
  2. Корректировка работы по данной проблеме.
  3. Изучение психолого-педагогической и методической литературы по выбранной проблеме самообразования.
  4. Оформление результатов по теме самообразования.
  5. Представление творческих отчетов о ходе самообразования: на педагогическом совете и школьном методическом объединении.
  6. Посещение с обсуждением открытых уроков и мероприятий.

III. Оценочный этап:

  1. Анализ проделанной работы по проблеме.
  2. Создание банка статей по теме самообразования.
  3. Представление опыта на практических семинарах учителей, собственных сайтах и сайте школы.