Участие в конкурсе – стимул для признания профессиональных достижений, обобщения своего опыта и определения направлений самосовершенствования.

Участие в конкурсе позволяет расширить границы профессиональных возможностей, поделиться своим опытом, получив при этом обратную связь, перенять опыт других педагогов.

Номинация «Видеофрагмент урока математики в ТДМ с учащимися начальной школы» убедительно доказывает, что роль учителя в увлечении ребенка математикой велика, т.к. в процессе обучения формируется математическая грамотность и повышается мотивация к освоению учебного материала.

В данном видеофрагменте хотелось показать:

· деятельность педагога, направленную на организацию постановки и принятия детьми учебной задачи;

· деятельность детей, направленную на поиск выхода из ситуации затруднения и решение учебной задачи во взаимодействии с учителем и одноклассниками.

При просмотре предлагаю обратить внимание на приемы вербализации, алгоритм построения обратной связи учителя с обучающимися, реализацию вариативного подхода при выходе из затруднения с помощью социальных методов мотивации и стимулирования учебно-познавательной деятельности.

Представленный фрагмент урока наиболее соответствует следующим критериям:

· педагогическая целесообразность;

· соответствие дидактическому принципу деятельности: обучающиеся активно включены в учебно-познавательную деятельность;

· соответствие дидактическому принципу психологической комфортности.

Задача, которую поставила перед собой – это поиск эффективных методов мотивации учебно-познавательной деятельности младших школьников.

Считаю, что мне удалось решить поставленную задачу, так как ученики включились в учебно-познавательную деятельность: приняли учебную задачу и активно работали над поиском её решений.

Задачи профессионального развития – поиск эффективных способов мотивации учебно-познавательной деятельности обучающихся на уроках математики в начальной школе.