Цель: развивать представления о развитии живых организмов.

Задачи:

Образовательные:

  • развивать познавательную активность;
  • создать условия для активизации словаря детей по данным темам;
  • закреплять навыки и умения называть стадии развития людей, объектов животного и растительного мира.

Воспитательные:

  • воспитывать гуманное отношение к животным и растениям;
  • развивать культуру поведения в природе.

Коррекционные:

  • формировать предметные представления;
  • развивать зрительно-моторную координацию, зрительное внимание, прослеживающую функцию глаз;
  • укреплять мелкую моторику пальцев рук;
  • развивать зрительное внимание и память.

Игровой материал: 12 больших карточек на липучках, 35 маленьких карточек на липучках и с металлическими пластинами, 4 удочки с магнитами.

Ход игры.

Методика проведения: В игре принимают участие от 2 до 4 человек. Детям предлагается вариант игры в зависимости от уровня развития. Очередность игры определяется с помощью кубика. Особое внимание обращается на проговаривание своих действий и называние главного объекта, изображенного на большой карточке, а также стадий его развития.

Вариант 1 (для детей 4-5 лет): Детям предлагается на выбор большая карточка. Задание: наложить маленькие карточки на соответствующие стадии развитию объекта на большой карточке и назвать главный объект и его стадии развития.

Вариант 2 (для детей 4-5 лет): Детям предлагается на выбор большая карточка. Задание: найти среди маленьких карточек те, которые подходят для его большой карточки и разложить под большой карточкой в правильном порядке. Необходимо назвать объект на каждой карточке.

Вариант 3 (для детей 5-6 лет): Перед детьми лежат большие карточки, перевернутые вниз. Задание: взять любую большую карточку. Назвать главный объект на карточке и с помощью удочки с магнитом вытащить необходимые маленькие карточки по очереди, называя, что на них изображено.

Вариант 4 (для детей 6-7 лет): Детям предлагается взять маленькую карточку. С помощью удочки с магнитом найти остальные маленькие карточки и разложить в правильном порядке. При этом ребенок должен называть, что он нашел. Затем ребенок находит большую карточку и проверяет себя.