К наиболее значимым образовательным технологиям, которые позволяют строить образовательный процесс разнообразно и максимально эффективно, отношу: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, проектную технологию. Данные технологии ориентированы именно на индивидуализацию, вариативность образовательного процесса и прикладную направленность.

Выбор той или иной образовательной технологии при изучении конкретной темы обычно осуществляю в соответствии с целями обучения, особенностями учебного материала, а также с учетом особенностей учащихся, что делает процесс обучения динамичным и способствует росту познавательной активности учеников.

Информационно-коммуникационные технологии: Выбор этой технологии оправдан не только спецификой предмета, но и теми огромными преимуществами, которые можно получить, используя компьютер и связанные с ним возможности на уроках.

  1. Разработка дидактических и раздаточных материалов. Для этой цели использую следующие технологии и программы:
    • текстовый редактор;
    • электронные таблицы;
    • технологию сканирования и обработки текстовой и графической информации;
    • технологию подготовки презентации учебного материала при помощи программы PowerPoint;
    • технологию создания видеороликов при помощи программы Киностудия.
  2. Доступ к цифровым образовательным ресурсам. В сети Интернет за последние годы накоплено огромное количество качественного учебного материала в самой разнообразной форме: презентации, видеоуроки, электронные учебники, тренажёры.
    1. В работе использую электронное приложение к УМК:
      • Электронные учебники — гипертекстовые аналоги учебников на автономном носителе с подборкой электронных образовательных ресурсов к темам учебников из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru).
      • Сетевой дистанционный практикум по информатике на открытом порталеhttp://Webpractice.cm.ru— среда для самообучения в открытом доступе.
      • Электронные версии элективных курсов для внеурочной проектной работы, разработанные совместно с компанией Microsoft и доступные в открытом доступе на методическом сайте издательства.
    2. Электронное методическое приложение представляет собой авторскую мастерскую в виде сайта (http://metodist.lbz.ru/) с методическими рекомендациями, видеолекциями, электронной почтой и форумом для свободного общения с авторским коллективом УМК учителей и родителей.
    3. Дополнительные электронные ресурсы для внеурочной деятельности:
      • Компьютерный клавиатурный тренажер «Руки солиста» из Единой коллекции ЦОР (http://school-collection.edu.ru/) и методическое пособие к нему для организации факультативной работы по культуре клавиатурного письма.
  3. Быстрая диагностика результатов обучения. Использую часто компьютерное тестирование для проверки знаний учащихся. Оно позволяет:
    • более рационально использовать время урока;
    • охватить больший объем содержания;
    • быстро установить обратную связь с учащимися и определить результаты усвоения материала;
    • обеспечить одновременную проверку знаний учащихся всего класса и сформировать у них мотивацию для подготовки к каждому уроку.
  4. Участие в образовательных проектах в Интернете. ИКТ дает возможность учащимся участвовать во всероссийских акциях, онлайн-олимпиадах, конкурсах:
    • Единый урок безопасности в сети интернет.
    • Всероссийский образовательный проект «Урок цифры».
    • Квест по цифровой грамотности «Сетевичок».
    • Всероссийская акция «Час кода».
    • Онлайн-тестирование, контрольная работа по теме «Безопасность в сети Интернет».
    • Интернет-конкурсы и т.д.

Как учителю информатики, сложно представить себе уроки без использования информационно-коммуникационной технологии. Для повышения своего мастерства в применении ИКТ стараюсь изучать новые программные продукты, проходить курсовую подготовку, слушать тематические вебинары, посещать семинары.

Здоровьесберегающие технологии: Работа учителя информатики невозможна без здоровьесберегающих технологий. Они решают задачи сохранения и укрепления здоровья учащихся. При проведении уроков информатики приходится постоянно обращать внимание учащихся на правильную посадку как за партами, так и за компьютерами. Немаловажное значение имеет и рациональная организация урока: на каждом уроке информатики используются не менее 4-5 видов деятельности для того, чтобы предотвратить состояние переутомления и гиподинамии у детей.

Реализация здоровьесберегающих технологий на уроке информатики невозможна без физкультминуток и гимнастики для глаз. При рациональной организации урока физкультминутки должны проводиться на 20-й и 35-й минутах.

Метод проектов: Проекты открывают перед учащимся более широкий круг проблем, которые требуют от них умения искать необходимую информацию, анализировать и систематизировать ее, работать с различными информационными системами. Тем самым происходит формирование информационной компетентности ученика и навыков самостоятельного подхода к решению проблемы. Взаимодействие в рамках проектной работы с учителем и с другими учащимися формирует коммуникативную компетентность.

Проекты учащиеся выполняют при изучении разделов «Мультимедиа и компьютерные презентации», «Графическая информация и компьютер» (7 класс), «Хранение и обработка информации в базах данных» (8 класс), «Программирование» (9 класс), «Создание web-сайтов и web-страниц» (11 класс).

В процессе разработки проекта у учащихся формируются навыки работы над программным комплексом и общие представления о его использовании.

Проектный метод применяю активно не только на уроках, но и во внеурочной деятельности. На занятиях учащиеся создают как индивидуальные, так и коллективные творческие работы. Лучшие были представлены на конкурсах районного и областного уровня.

  • Районный конкурс видеороликов об Азовском районе (2 место, 2016 год).
  • Региональный социально-экологический конкурс видеороликов (3 место, 2016 год).
  • Муниципальный конкурс презентаций «Ростовская область глазами жителей Приазовья» (2 место, 2017 год).
  • Всероссийский экологический конкурс (2 место, 2018 год).

Применение проектной технологии дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению, обеспечивает межпредметные связи с другими дисциплинами.

В заключение хочу еще раз подчеркнуть, что использование современных образовательных технологий на уроках информатики и ИКТ позволяет достигать запланированных результатов по повышению качества обучения, максимально сохраняя при этом здоровье своих учеников.