Тема: «Читая, учусь!»

Цели занятия:

Коррекционно-образовательные:

  • формировать и совершенствовать навыки чтения через различные тренировочные упражнения.

Коррекционно-развивающие:

  • развивать четкое произношение;
  • развивать логическое мышление, внимание, память;
  • расширять кругозор, словарный запас.

Коррекционно-воспитательные:

  • воспитывать интерес к художественной литературе и чтению;
  • воспитывать стремление совершенствовать свою речь;
  • воспитывать уверенность в своих силах.

Методическое обеспечение и средства обучения: карточки для индивидуальной работы и чтения, индивидуальные листы с различными упражнениями, иллюстрации к произведениям А.С. Пушкина, компьютер.

Ход занятия.

I. Организация учащегося.

  1. Приветствие. Скажи «Здравствуйте!» – руками, Скажи «Здравствуйте!» – кивком, Скажи «Здравствуйте!» – словами, Чтобы стало лучше всем.
  2. Самомассаж. Разогреть ладони, потереть их друг о друга. Размять большой палец. Поглаживание лба ладонями горизонтально. Массаж щек, ушей.
  3. Установка на успешную работу. Хочу читать правильно и внятно, Чтобы было всем понятно. Чтобы правильно читать, Нужно точно буквы знать, Слоги правильно сливать, Слово за словом читать, Смысл текста понимать.
  4. Сообщение темы. Сегодня мы будем учиться читать бегло и выразительно, используя различные тренировочные упражнения. Цель занятия: совершенствовать технику чтения, свою речь, развивать мышление, внимание, память.
  5. Отгадывание загадки. Листья желтеют и дождь поливает. Когда это бывает? (осенью). Сегодня мы будем разговаривать и читать тексты, скороговорки, пословицы об осени, ее приметах.
  6. Игра «Да – нет». Сейчас время года осень? Идет месяц ноябрь? Дни стали длиннее, а ночи короче? Осенью бывает снегопад? Осенью бывает листопад?

II. Основная часть.

Речевая разминка.

  1. Чтение марсианских стихотворений.
  2. Чтение цифровых стихотворений.
    • А.С. Пушкин (К ***) – к Анне Керн
      17 30 48 Я помню чудное мгновенье:
      140 10 01 Передо мной явилась ты,
      126 138 Как мимолётное виденье,
      140 3 501 Как гений чистой красоты.
    • А.С. Пушкин (из поэмы «Руслан и Людмила»)
      17 30 29 У лукоморья дуб зелёный;
      128 35 Златая цепь на дубе том:
      133 149 И днём и ночью кот учёный
      516 2 105 Всё ходит по цепи кругом;
      5020 6 108 Идёт направо – песнь заводит,
      15 30 47 Налево – сказку говорит.
      127 5 2 08 Там чудеса: там леший бродит,
      2000 0 27 Русалка на ветвях сидит.
  3. Работа с таблицами Шульте. Называние чисел от 14 до 25.
  4. Чтение чистоговорки. Ла-ла-ла – к нам осень пришла. Ул-ул-ул – ветерок подул. Или-или-или – листики кружили. Али-али-али – в гости осень ждали.
  5. Выразительное чтение стихотворения А.С. Пушкин «Унылая пора, очей очарованье». Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдалённые седой зимы угрозы.
  6. Выполни письменно: составление «осенней паутинки» из имен прилагательных.
  7. Чтение примет осени по таблице на листиках.
  8. Чтение примет осени в стихотворной форме.
    • А) Тонкая береза в золото одета Вот и появилась осени примета.
    • Б) Птицы улетают в край тепла и света Вот вам и вторая осени примета.
    • В) Сеет капли дождик Целый день с рассвета Этот дождик также Осени примета.
  9. Пальчиковая гимнастика. Осень, осень к нам пришла (Стучим пальцами левой руки по ладони правой руки) Дождь и ветер принесла. (Стучим пальцами правой руки по ладони левой руки) Дождь и ветер принесла (Сжимаем поочерёдно пальцы на правой и на левой руке) Кап-кап-кап, кап-кап-кап, (Пальцы касаются друг друга) Дождь и ветер принесла. (Сжимаем поочерёдно пальцы на правой и на левой руке) И нам принесла очень интересные задания.
  10. Работа с карточками.
    • Найти слова ветер, парус, ребус в таблице № 6 и закрасить их цветными карандашами.
    • Найти осенние слова среди букв на картинке «Осенний марафон».
  11. Работа с карточками «Лабиринт».
  12. Чтение фрагментарного текста «Голодно».
    • Работа над скороговоркой. Гроздья рябины на солнце горят, рябит от рябины в глазах у ребят.
    • Работа над пословицей. Осень идет, и дождь за собой ведет.
    • Отгадывание загадки. Он летит издалека, гонит в небе облака, гонит волны в океане, кружит вихрем в урагане. Может ласково подуть, может стихнуть и уснуть. В каждом уголке на свете, очень разный дует … (ветер).
  14. Физминутка. Ветер дует нам в лицо Закачалось деревцо Теперь тише, тише, тише Деревцо все выше, выше.
  15. Работа с карточками. «Родственные слова». Чтение однокоренных слов. Подбор родственных слов к слову ВЕТЕР.
  16. Работа с текстом «Ветер». Зачитывание отрывков.
    • Так все-таки от чего бывает ветер?
    • «Знаешь ли ты?» Чтение отрывков из художественных произведений.
  17. Многие писатели и поэты писали свои произведения, где героем был ветер. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане». «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Зачитывание отрывка из сказки А.С. Пушкина. Итак, Ветер бывает разный. В пустыне он – сухой, с океана дует влажный. Ветер может быть слабым, а может иметь большую силу. Сильный ветер называется ураганом.
  18. Чтение текста «Ураган» В. Эдигея.
  19. Чтение текста «Солнце и ветер». Ответы на вопросы к тексту.
  20. Работа с карточками «Фразеологизмы». Соединить выражения из первого столбика со вторым стрелкой, объяснить значение фразеологизмов.
    • Ветер в голове – не выполнять обещание
    • Бросать слова на ветер – что-то исчезло
    • Как ветром сдуло – легкомысленный человек
    • Летит, как ветер – очень быстро

III. Итог занятия. Рефлексия.

  • Чем занимались на занятии?
  • Для чего мы выполняли разные задания?
  • Что вызвало трудности?
  • Что больше всего понравилось?
  • Оцени свою работу от 1 до 10.