Тезисы по теме: «Применение инновационных технологий в образовательном процессе»

1.Современные требования к организации процесса физического развития (плавание) в ДОУ диктуют изменения в его методической основе.

В процессе реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования возникает необходимость в использовании новых подходов к организации образовательного процесса в современной дошкольной образовательной организации, что справедливо и для процесса обучения плаванию в ДОУ. В связи с этим претерпели изменения целевые основы, содержание, формы и методы организации процесса обучения плаванию в ДОУ. Я как современный педагог воплощаю вышеизложенные положения в своей профессиональной деятельности.

2.Применение современных технологий в процессе обучения плаванию в ДОУ позволяет мне, современному педагогу, решать многообразные задачи.

Целью обучения плаванию детей является формирование опыта в данном виде деятельности.

Задачи:

- укрепление и охрана здоровья ребенка, закаливание организма;

- содействие формированию правильной осанки и предупреждение плоскостопия;

- развитие физических (двигательных) качеств: быстрота, ловкость, сила и др;

- создание условий для целесообразной двигательной активности детей;

- формирование широкого круга игровых действий;

- формирование доступных представлений и знаний о пользе занятий физическими упражнениями и играми, обоснованных гигиенических требованиях и правилах;

-воспитание интереса к активной деятельности и потребности в ней.

Актуальным на сегодняшний день становится эффективное использование новых технологий в образовательном процессе для решения многообразых, разнонаправленных задач.

Здоровьесберегающие образовательные технологии позволяют решать задачи сохранения и укрепления здоровья воспитанников ДОУ. Это, прежде всего, технологии воспитания осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его.

Формы организации в бассейне:

- как элементы в структуре занятия;

- оздоровительные занятия (раз в месяц по плану);

-в рамках проведения недель здоровья. (см. Приложения)

Игровая педагогическая технология позволяет создавать полноценную мотивационную основу для формирования плавательных навыков и умений и активизировать субъектную позицию ребёнка в образовательном процессе. Она тесно связана со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада и решением его основных задач.

Часто применяется мной в бассейне:

- как основной приём организации занятий во второй младшей группе;

-в организации занятий, праздников и т.п. (см. Приложения)

Технология проектной деятельности.  В воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители и другие члены семьи. Родители могут быть не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и стать непосредственными участниками образовательного процесса. Основной целью проектного метода в дошкольном учреждении является развитие свободной творческой личности, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей. Применение в бассейне (см. Приложения)

Технология педагогического тренинга (игровой тренинг) - это тренировка, наработка социальных навыков и умений. Игра в тренинге – символическая деятельность, решающая конкретные прикладные личностные или групповые задачи тренинга, которая моделирует и преображает реальность, отличается высокой степенью спонтанности и свободы, но протекает в рамках четко заданных правил, структуры и времени и под руководством ведущего. В образовательном процессе данная технология позволяет решать задачи воспитания и развития детей, интегрируя их с формированием плавательных навыков. (см. Приложения)

Технологии создания предметно-развивающей среды - задача педагога состоит в умении моделировать социокультурную, пространственно-предметную развивающую среду, которая бы позволила ребенку проявить, развивать способности, познавать способы образного воссоздания мира, реализовывать познавательно-эстетические и культурно-коммуникативные потребности в свободном выборе. Моделирование предметной среды создает условия и для взаимодействия, сотрудничества, взаимообучения детей.

Построение предметно-развивающей среды бассейна - это внешние условия педагогического процесса, позволяющее организовать самостоятельную деятельность ребенка, направленную на его саморазвитие под наблюдением взрослого.

Основные направления работы:

- «зонирование» помещений;

- пополнение базы инвентаря и пособий;

-изготовление нестандартного оборудования. (см. Приложения)

Также я активно реализую возможность применения нескольких технологий, их интеграции в образовательном процессе, где их взаимопроникновение позволяют создать нечто новое, стимулируют творческий поиск.

(см. Приложение)

3. Владение спектром инновационных технологий и их применение на практике, по – моему мнению, есть условие совершенствования образовательного процесса физического развития (плавание) в ДОУ.