Тема: «Зимняя сказка. Складывание из бумаги фигурок зверей в технике оригами».

Цель: формирование умения складывать из бумаги фигурки зверей в технике оригами.

Задачи:

Коррекционно-развивающие: способствовать развитию познавательной активности с помощью беседы, умения высказывать свое мнение; продолжать развивать мелкую моторику рук через работу с бумагой; продолжать формировать умение складывать, резать бумагу по линиям, умение следовать инструкциям с помощью карточек-схем.

Воспитательные: воспитывать экономное, бережное отношение к бумаге через рациональное ее использование; умение доводить начатое дело до конца; воспитывать положительную мотивацию от проделанной коллективной работы через оформление совместной картины; создать условия для творческой активности детей; воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, взаимопомощь.

Словарная работа: оригами.

Оборудование:

  • парты 6 шт., стулья 12 шт., парта 1 шт. для экспериментирования;
  • вода, тазик, карандаши, цветной лист бумаги для показа;
  • мультимедийное оборудование для показа презентации «Оригами – искусство складывания бумаги»;
  • музыкальные произведения для физминутки, динамической паузы и для рассказывания сказки «Зимняя сказка»;
  • карточки со схемами пошагового выполнения задания;
  • наборы цветной бумаги 6 шт., клей 12 шт., ножницы 12 шт., шаблоны квадратов 12 шт., простой карандаш 12 шт.;
  • схема предметов необходимых для работы (на доске);
  • тонированный лист ватмана для выполнения общей картины «Зимняя сказка».

Методы воспитания:

  • Словесные: беседа, рассказывание сказки воспитателем, вопросы поискового характера, чтение загадок.
  • Наглядные: презентация «Оригами – искусство складывания бумаги», рассматривание бумаги, показ иллюстраций.
  • Практические: моделирование, разбор проблемной ситуации, практические упражнения, составление картины.
  • Игровой метод: игровая ситуация; поощрение, стимулирование занимательным содержанием.

Ход мероприятия.

1. Организационный момент. Дети встают возле педагога в круг.

ВЕДУЩИЙ: Я рада видеть всех ребят класса здоровыми, весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу! Ребята, посмотрите, что я сегодня вам принесла (показываю очень красивый лист цветной бумаги). Что это?

УЧЕНИКИ: Лист цветной бумаги.

ВЕДУЩИЙ: Как вы думаете, для чего нам в школе нужна цветная бумага?

УЧЕНИКИ: Для рисования, поделок, аппликации.

ВЕДУЩИЙ: Что можно делать с бумагой?

УЧЕНИКИ: Бумагу можно смять, порвать, склеить между собой, сложить, разрезать, нарисовать на ней, намочить.

ВЕДУЩИЙ: Я прошу всех подойти к столу для экспериментов, где мы будем с вами выполнять практические действия с бумагой. Дети подходят к столу для экспериментов.

ЭКСПЕРИМЕНТ с бумагой. Дети выполняют практические действия с бумагой, сказанные выше. В ходе эксперимента детям задаются вопросы о действиях: Что ты делаешь? (сминаю, мну, сгибаю, режу). Какой стала бумага? (мятой, разрезанной, согнутой и т. д.)

ВЕДУЩИЙ: Правильно, ребята, бумага – это материал, который поддается физическому воздействию. А сегодня я хочу рассказать вам необычную историю про такой, а может быть и другой лист бумаги. Рассаживайтесь удобно на свои места, слушаем и смотрим (показ презентации «Оригами – искусство складывания бумаги»).

2. Рассказ педагога.

Слайд 1. Когда-то, очень-очень давно, жил-был лист бумаги. Ещё не было никаких специальных машин, и его сделали вручную китайские мастера (слайд 2). Лист был ужасно дорогой и очень красивый. Потом у него появилось много братьев и сестер. На бумаге стали писать (слайд 3), из нее делали деньги (слайд 4). Мастера никому не рассказывали, как делают бумагу. Прошло много времени, и один из мастеров все же раскрыл секрет. Так бумага из Китая перебралась в Японию (слайд 5). И японские мастера стали делать её ещё лучше, больше и красивее, чем китайские (слайд 6).

И вот, наконец, из небольших квадратных кусочков бумаги люди стали складывать самые разные фигурки: бабочек, журавликов, цветы, коробочки и многое-многое другое (слайд 7). Они соревновались друг с другом, придумывали всё новые фигурки. Так, складывание бумаги превратилось в искусство и стало называться японским словом ОРИГАМИ (слайд 8).

Оригами – это искусство складывания бумаги в виде замысловатых фигурок, в буквальном переводе с японского «оригами» означает «сложенный из бумаги». Оригами – волшебная страна, где каждый найдет себе по душе модель.

ВЕДУЩИЙ: Вы умеете складывать бумагу? Как?

УЧЕНИКИ: Согнуть пополам, загнуть уголочки, сложить вчетверо и т. д.

ВЕДУЩИЙ: Да, действительно, вы умеете по-разному складывать бумагу, но только не знали ничего про это искусство, искусство – оригами. Я хочу, чтобы вы правильно назвали это слово (дети называют, повторяют – оригами).

Фигурки привозили в другие страны, их жители тоже с удовольствием повторяли уже известные и делали всё новые и новые игрушки (слайд 9). Запомнить порядок складывания многих игрушек было трудно, поэтому старались его записать. Но ведь люди разных стран не говорят на одном языке, поэтому записи не мог прочитать каждый. Так, появился новый язык – ЯЗЫК ЗНАЧКОВ (слайд 10). Его придумал японец, которого звали Акира Йошизава. С помощью этих значков, понятных всем, можно было на простых рисунках-схемах записать весь путь бумажки от квадратика до фигурки. Мы с вами тоже учились читать простейшие схемы оригами, чтобы делать интересные складные игрушки (слайд 11).

ВЕДУЩИЙ: Мы немного засиделись, я предлагаю немножко отдохнуть и сделать под музыку несколько упражнений.

3. Физминутка для снятия утомления с плечевого пояса и рук.

  1. И.п. — стоя или сидя, руки на поясе. 1 — правую руку вперед, левую вверх. 2 — переменить положения рук. Повторить 3-4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.
  2. И.п. — стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1-2 — свести локти вперед, голову наклонить вперед, 3-4 — локти назад, прогнуться. Повторить 6-8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.
  3. И.п. — сидя, руки вверх. 1 — сжать кисти в кулак, 2 — разжать кисти. Повторить 6-8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, хотите ли вы сделать что-нибудь интересное из листов цветной бумаги?

УЧЕНИКИ: Да.

ВЕДУЩИЙ: Тогда послушайте одну сказку.

4. Рассказывание сказки «Зимняя сказка» (на фоне чтения сказки звучит мелодия из песни «Тихо, тихо сказку напевая…»).

В сказочном лесу жила-была Полянка. Тихо в зимнем лесу, грустно, скучно, всё спит. Снежная Королева всё засыпала снегом. Сёстры: Вьюга и Метель надули сугробы. Батюшка Мороз сковал реки льдом. Матушка Зима одела все деревья в белые шубы и шапки.

Полянка лежала под теплым снежным одеялом и вспоминала лето, когда было весело, шумно, все звери любили собираться на этой Полянке побегать, попрыгать, поиграть. Задумалась Полянка, как же сделать, чтобы зверей снова собрать, повеселиться? Да, где сейчас найдешь их? Заскучала Полянка, загрустила.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, что же делать, как помочь Полянке собрать друзей-зверюшек?

УЧЕНИКИ: Пригласить Деда Мороза, написать на доске объявлений и т. д.

ВЕДУЩИЙ: Давайте поможем Полянке! Поставим ёлочку и соберем зверей!

5. Подготовка к практической работе.

ВЕДУЩИЙ: Мы будем работать в группах. Сейчас договоритесь между собой кто с кем будет работать (дети делятся на 6 групп). Каждая группа будет собирать определенную фигуру, а какую, узнаем из загадок (с показом иллюстраций, а детям предложить показать, как двигается то или иное животное, уточнить характерные повадки, какие звуки издают).

  1. Её всегда в лесу найдешь – Пойдем гулять и встретим: Стоит колючая, как ёж, Зимою в платье летнем. (ель)
  2. Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы? (белка)
  3. На овчарку он похож. Что ни зуб – то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть. (волк)
  4. Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шуба серая для лета, Для зимы – другого цвета. (заяц)
  5. Посмотрите-ка какая – Вся горит, как золотая. Ходит в шубке дорогой, Хвост пушистый и большой. (лиса)
  6. Кто в лесу глухом живет Неуклюжий, косолапый? Летом ест малину, мед, А зимой сосет он лапу. (медведь)

ВЕДУЩИЙ: Вы получили карточки со схемами, по которым будете складывать свои фигуры, давайте повторим некоторые правила выполнения работ (повторение базовых форм в технике оригами пошагово, чертежных линий, обозначающих сгиб, разрез, склеивание). Помните, что складывать нужно аккуратно, чётко, готовыми работами оформим картину «Зимняя сказка», расположенную на доске.

6. Проверка готовности к работе.

ВЕДУЩИЙ: Перед работой проверьте своё рабочее место. У вас на столах должны быть цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны квадратов, простой карандаш (на доске расположена схема предметов, которые должны быть на столах).

7. Техника безопасности при работе с ножницами.

ВЕДУЩИЙ: Помните! Ножницы – это орудие труда, а не игрушка. Если возникнут вопросы, поднимите руку, я помогу или спросите у своего друга. Приступаем к работе.

8. Практическая работа детей. Педагог помогает детям разобраться в схемах, напоминает об условных обозначениях линий, стимулирует других детей в помощи своим товарищам и т. д.

9. Составление общей картины «Зимняя сказка».

ВЕДУЩИЙ: Внимательно посмотрите и посоветуйтесь между собой, где будут располагаться ваши поделки, подвигайте их по всему листу ватмана и затем закрепите.

10. Динамическая пауза «Хоровод друзей» (под музыку «Встаньте дети, встаньте в круг…»).

11. Подведение итогов.

ВЕДУЩИЙ: Какие все молодцы! Посмотрите, какая замечательная картина у нас получилась! Все животные разместились на сказочной зимней полянке? Каких животных мы делали из бумаги?

УЧЕНИКИ: Лису, зайца, медведя, волка, белку.

ВЕДУЩИЙ: Трудно вам было складывать бумагу по схемам? Кто вспомнит, как называется искусство складывания из бумаги?

УЧЕНИКИ: Оригами.

ВЕДУЩИЙ: Что вам понравилось в вашей совместной работе?

УЧЕНИКИ: Все друг другу помогали, дружно работали.

ВЕДУЩИЙ: Сегодня вы очень хорошо потрудились, на следующем нашем занятии в технике оригами мы будем делать другие игрушки.