Культура поведения – это понятие, которое объединяет общественные нормы с моральными ценностями. Иными словами, это такие правила и особенности поведения, которые неразрывно связаны с нравственностью и воспитанием человека. Это манеры общения, этикет, высшая степень отточенности действий и поступков человека, совершенство его деятельности в различных сферах жизни.

О культуре поведения человека говорит то, как он ведёт себя в обществе, как взаимодействует со знакомыми и незнакомыми людьми. Чтобы достойно вести себя в той или иной ситуации, нужно знать определённые нормы и правила поведения, а также обладать высокими моральными качествам. Воспитанный человек всегда готов соблюдать правила поведения, быть тактичным и доброжелательным по отношению к другим, даже незнакомым людям.

Нормы поведения, неотделимые от понятия нравственности, закладываются в каждом человеке с детства. С самых ранних лет ребёнок должен усваивать определённые правила, которые в дальнейшем станут неотъемлемой частью его взаимодействия как со сверстниками, так и со взрослыми людьми. Детей учит то, что их окружает. Как показывает практика, дети, воспитанные животными, людьми не становились. Следовательно, на становление личности решающее значение оказывает среда – «середина» между внутренним миром человека и миром вещей. Среда соединяет духовный и физический мир человека. На характер ребёнка и его взаимодействие с другими детьми, прежде всего, оказывает влияние обстановка, царящая в семье. Воспитание нравственной и культурной личности нужно начинать практически с рождения ребёнка, а для этого важно быть для него достойным примером для подражания.

С самого раннего возраста малышу нужно прививать основные правила общения со сверстниками. То есть уже в два-три года ребёнок должен уважительно относиться к другим детям: не пытаться отнимать игрушки, не мешать досугу других детей, не драться и не хулиганить. Доброжелательность к людям – это основа культурного поведения.

 Помимо правильного поведения в обществе, важно объяснить детям о необходимости беречь природу, развить стремление к труду. Дети должны быть готовы выполнять то или иное поручение взрослых, оказывать помощь (самостоятельно убрать игрушки, помочь протереть пыль). По мере взросления ребёнка, когда он уже осознаёт свои поступки, его следует учить вежливости (обращаться к взрослому человеку на «вы»), бесконфликтности. В возрасте четырёх лет дети хорошо усваивают правила этикета и им уже пора объяснить нормы поведения в общественных местах: библиотеке, транспорте, театре, кино. Работа по воспитанию культуры поведения должна вестись постоянно, так как отставание навыков и привычек культурного поведения от знания соответствующих правил заметно и у многих школьников. В работе с учащимися надо обращать внимание, прежде всего на выработку навыков и привычек поведения, что достигается систематическим приучением школьников к выполнению правил. Для этого необходима такая организация жизни в школе, чтобы учащиеся постоянно накапливали опыт правильных нравственных отношений. Основные методы работы над правилами - объяснение и приучение, организация жизни детей в соответствии с требованиями правил.

Очень важно учить школьников не только правилам поведения, но и одновременно умению действовать в связи с духом правил, т.е. находить правильный способ поведения в новой обстановке на основе уже известных правил. Единство знания, навыка и привычки способствует приобретению устойчивого поведения, формированию определенных качеств личности. Младшие школьники обязаны хорошо знать и осознанно соблюдать правила во взаимодействии учителя и учеников, личной гигиены, аккуратности и опрятности, вежливости и культуры речи, внимательности, точности, обязательности, правила поведения на улице и в общественных местах.

Успех в воспитании культуры поведения во многом зависит от правильного выбора методов работы с детьми. Главными из которых являются приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали. А основная работа по накоплению опыта правильного поведения проходит в повседневной жизни младших школьников: на уроках, во время перемен, в раздевалке, по дороге домой, во время посещений театра, кино, на прогулках, экскурсиях, в общении друг с другом и взрослыми.

Воспитание культуры поведения проходит успешно, если родители и школа находят общий язык, осуществляют единые требования к поведению детей и, если в школе в ней участвуют все учителя начальных классов.