8 декабря учитель начальных классов Симонова В.В. провела конкурсную познавательную программу по формированию функциональной грамотности «Хочу все знать!!!», в которой участвовали обучающиеся трех вторых классов.

Участвуя в конкурсах, ребята старались применять правила учебного сотрудничества:

  • сравнивать разные точки зрения;
  • достаточно полно и точно выражать свои мысли и свою позицию;
  • управлять поведением партнера.

Кроме того, мероприятие способствовало привитию любви и бережного отношения к родной природе, формированию целостного взгляда на окружающий мир и место человека в нем; развитию этических чувств, ответственного отношения к делу, умения вести себя в коллективе сверстников.

Количество участников: 54 чел. (2 «А», 2 «Б», 2 «В»).

Работа в целом прошла содержательно, интересно и организованно. Данное мероприятие соответствовало основным требованиям ФГОС НОО, уровню развития обучающихся, их возрастным особенностям. Учитывая возрастные особенности учащихся, в мероприятие были включены конкурсы, посильные для восприятия обучающихся данного возраста. Все учащиеся, находящиеся в актовом зале, были участниками данного мероприятия.

Мною была выбрана данная форма (конкурсная познавательно-развлекательная программа), так как конкурсная программа является мощным стимулом к развитию ребенка, к совершенствованию его навыков. Участие младших школьников в подобных мероприятиях способствует развитию творческих способностей младших школьников, личностных качеств, навыков самоорганизации. Обучение младших школьников умениям и навыкам самоорганизации — важная социально-педагогическая задача, которая представляет собой один из важнейших этапов на пути к овладению ими культурой досугового времяпрепровождения. При участии в таковых конкурсных мероприятиях у обучающихся наряду с другими формируются именно коммуникативные универсальные учебные действия, которые обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, умение договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

Подобные мероприятия создают естественную атмосферу общения между детьми и способствуют улучшению результативности работы с классом.

В ходе мероприятия обучающиеся начального звена расширили и обобщили представления о видах транспорта, самых жарких и холодных районах Земли и их обитателях, зимующих птицах родного края (особенностях внешнего вида, мест обитания, пищи, повадок, образа жизни), государственных символах России через организацию познавательной и продуктивной деятельности.

Участвуя в конкурсах, ребята старались применять правила учебного сотрудничества:

  • сравнивать разные точки зрения;
  • считаться с мнением другого человека;
  • достаточно полно и точно выражать свои мысли и свою позицию;
  • управлять поведением партнера.

Кроме того, мероприятие способствовало привитию любви и бережного отношения к родной природе, формированию целостного взгляда на окружающий мир и место человека в нем; развитию этических чувств, ответственного отношения к делу, умения вести себя в коллективе сверстников.

Мероприятие было направлено на формирование экологической культуры обучающихся, коммуникативных навыков, чувства товарищества, дружбы, взаимовыручки. При проведении данного мероприятия дети имели возможность проявить и развить свои творческие способности, развить свой эстетический вкус, умение видеть красоту окружающего мира.

Проведенное мероприятие оказало положительное влияние на коллектив детей, оно способствовало сплочению коллектива учащихся, развитию коллективизма.

Анализ деятельности учителя-ведущего:

  1. Действия ведущего, которые способствовали удачному проведению мероприятия: хорошо подготовленное оборудование, сценарий, соответствующий возрастным особенностям обучающихся, который включал задания, способствующие открытию новых знаний и умению применять полученные знания на практике, развитию умения оценивать свое знание-незнание, стремиться к саморазвитию.
  2. Педагогические способности и умения, которые были проявлены в ходе воспитательной работы с учащимися: тактичность, доброжелательность, умение увлечь учащихся общим делом.

Выводы, сделанные в результате проведения мероприятия:

  1. Я считаю, что в целом удалось достигнуть поставленной цели и задач данного мероприятия.
  2. Для обучающихся данного возраста воспитательная ценность проведенной работы очень значима.