Конспект занятия по математике во второй младшей группе.

Цель: формировать у детей интерес к познанию.

Задачи:

Обучающие:

  • учить детей самостоятельно составлять множество, выделяя в нём каждый отдельный элемент;
  • закреплять умение различать один и много предметов, закреплять знания геометрических фигур.

Развивающие:

  • формировать представление о цвете, форме, величине;
  • упражнять в группировке предметов по цвету, форме, величине;
  • побуждать детей к называнию предметов;
  • развивать у детей внимание, мыслительные операции: умение детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность.

Воспитательные:

  • воспитывать самостоятельность, активность, умение работать в коллективе.

Оборудование: игрушка-мишка, большие фигуры треугольника, квадрата, круга, набор маленьких фигур (треугольник, квадрат, круг).

Ход занятия:

1. Вводная часть.

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, как много гостей пришло к нам в группу! Давайте поздороваемся с гостями и улыбнёмся им.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: — Ребята, сегодня утром почтальон принёс нам в детский сад письмо. Сейчас я вам его прочитаю: «Здравствуйте, ребята. Пишет вам Мишутка. Очень хочу, чтобы вы пришли ко мне в гости.»

— Ну что, ребята, принимаем приглашение?

— А вы знаете, где живёт мишка?

Дети: — Да, в лесу!

Воспитатель: — Правильно, в лесу. Ну что ж, отправляемся в путь.

2. Основная часть.

Воспитатель: — Ой, ребята, посмотрите, здесь лежат фигуры. Давайте их назовём. Это что за фигура (квадрат). Какого он цвета (жёлтого). А эта какая фигура (треугольник, синего цвета). А это (круг, красного цвета).

Воспитатель: — Посмотрите, здесь ещё фигурки. Сейчас я вам раздам их, а вы внимательно посмотрите и найдёте домик, который похож на них.

Воспитатель: — Давайте будем по очереди подходить и класть фигурки в свой домик (дети раскладывают фигурки, при этом называют фигуру у них в руках).

Воспитатель: — Молодцы, ребята. Все фигуры у себя в домиках. Я предлагаю вам немного отдохнуть.

3. Физкульминутка: «Медвежата».

Медвежата в чаще жили.
Головой своей кружили.
Вот так, вот так (круговые движения головой).
Головой своей кружили.

Медвежата мёд искали.
Дружно дерево качали (поднять руки вверх, наклоны вправо и влево).
Вот так, вот так.
Дружно дерево качали.

А потом они ходили (ходьба по-медвежьи).
И из речки воду пили (наклоны туловища вперёд).
А потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и вправо).
Лапы выше поднимали.
Вот так, вот так (прыжки, хлопая руками вверху).
Лапы выше поднимали.

Воспитатель: — Отдохнули? А теперь дальше в путь.

Посмотрите, что здесь у нас лежит (кубики). Сколько здесь кубиков (много). А какие они по размеру (большие и маленькие). Правильно. Давайте возьмём по кубику. Полина, сколько у тебя кубиков в руке (один). А у Вани (один). И у Ромы один, и у Андрея один. Посмотрите, ребята, здесь стоят две коробки. Это какая по размеру (большая). А эта (маленькая). Теперь давайте разложим кубики по коробкам: в большую — большие кубики, а в маленькую — маленькие.

Воспитатель: — Ну вот мы и дошли до леса, где живёт медвежонок. А вот он и сам встречает нас. Давайте с ним поздороваемся (Дети здороваются).

Мишка очень рад, что мы навестили его и хочет вас угостить шоколадными конфетами, которые растут на его волшебной ёлке.

Воспитатель: — А теперь мишке нужно обратно идти в лес, давайте с ним попрощаемся (дети прощаются с мишкой).

4. Итог занятия.

Воспитатель: — Ребята, вам понравилось в гостях у мишки? А что мы делали по дороге в лес? А подарки вам понравились? И мне понравилось, как сегодня хорошо вы работали, молодцы!