Создать условия для ознакомления со стихотворениями русских поэтов об осени; способствовать развитию речи, памяти, навыков чтения, образного мышления; содействовать воспитанию бережного отношения к природе.

УЧИТЕЛЬ: Девиз нашего урока: «И золотеющая осень листвою плачет на песок» (С. Есенин). Я хочу пригласить вас в царство Осени.

Звучит мелодия вальса из балета П. И. Чайковского «Спящая красавица».

Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду.
И в душе, и в долине прохлада,
Синий сумрак – как стадо овец,
За калиткою смокшего сада
Прозвенит и замрет бубенец.
С. А. Есенин

УЧИТЕЛЬ: В природе есть праздники. Ледоход. Первая зелень. Первый снег. Первые соловьи. Капель после больших морозов. И есть пора в году, когда земля надевает самые дорогие наряды. В эти дни кажется, что земля даже начинает светиться. Вы замечали, наверное, идешь по лесу – свет. В такой час чувствуешь, что живешь, что ты частица этой земли и тебе принадлежит земля. И вот сегодня я пригласила в гости к нам на урок саму хозяйку – Осень.

УЧАЩИЕСЯ (ХОРОМ): Осень, осень, в гости просим – С листопадом и дождем, С перелетным журавлем.

Под музыку входит Осень, обращается к учащимся.

ОСЕНЬ: Желтый цвет – мой символ. С желтых листьев деревьев начинается мое время.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, а какая осень пришла к нам, ранняя или поздняя? Верно, пришла ранняя осень. Она похожа на весну: снова слышишь поющих птиц, вновь зацвели цветы.

ОСЕНЬ: Солнечный наряд садов, парков, лесов дал мне название – золотая. Пора самой яркой раскраски листьев.

Физкультминутка.

УЧИТЕЛЬ: Работа над стихотворением С. Есенина «Закружилась листва золотая». Картины природы осенью никого не оставляют равнодушными. Обратите внимание на слова, которые встретятся вам в тексте.

  • «Листва золотая» – преобладает желтый цвет.
  • «Розовая вода» – от листьев, которые упали на воду, отражение от деревьев.
  • «Словно бабочек легкая стая» – сравнение (листья, плавно летящие на землю).

Чтение стихотворения учащимися разными способами.

  1. «Жужжания».
  2. «Дождик». Прочитайте медленно, постарайтесь передать чувства, которые пережил поэт, увидеть картину, нарисованную поэтом, и приготовьтесь к конкурсу актерского мастерства.
  3. «Дикторы». Послушайте и скажите: с чем Осень сравнивает листочки?

ОСЕНЬ: Все лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щечки, спинки и животики. И до того налились и пропитались солнцем, что к осени сами стали, как солнышки, багряными и золотыми. Налились, отяжелели и полетели иволгами по ветру. Запрыгали белками по сучкам. Понеслись куницами по земле. Зашумел в лесу золотой дождь (разбрасывает листья).

УЧИТЕЛЬ: Ребята, а кто из вас знает стихи об осени, листочках? Работа над стихотворениями В. Брюсова «Сухие листья, сухие листья…», И. Токмаковой «Опустел скворечник…». К какому из прочитанных стихотворений более близко содержание музыкальной пьесы П. И. Чайковского?

Пожалуй, только осенью можно оценить всю красоту таких деревьев, как осина, рябина и, конечно же, клен. Волшебница-осень входит в русский лес, и в лесу происходят чудеса, как в сказке. Кленовые листья висят на нитях осенней паутины. Каждый кленовый листочек надолго прощается с солнцем, поэтому и становится золотым, как будто хранит в памяти капельку солнца. Но начинается пора листопада, и в лесу идет золотой дождь. Подует легкий ветерок, сорвет листочки, и они, словно бабочки, кружась в воздухе, падают на землю. Опавшие листья застилают весь лес, словно сказочный ковер. И мы сегодня на уроке изобразим часть этого сказочного ковра. Каждый из вас раскрасит кленовый лист, и мы соберем их все вместе и посмотрим, какой ковер у нас получится.

Учащиеся работают под музыку.

УЧИТЕЛЬ: Посмотрите, какой замечательный ковер у нас получился. Все ли краски подобраны верно? Так какие же краски вы использовали? Осень, а тебе понравился наш ковер? Довольна ли ты работой наших ребят? Что вам понравилось в уроке больше всего? С произведениями каких авторов вы познакомились?

Домашнее задание: творческое задание – проиллюстрировать стихотворение.