Консультация для педагогов. Тема: «Инновационные технологии и методы в организации безопасности жизнедеятельности дошкольников.»

Тема «Безопасность ребёнка» всегда актуальна. Как сберечь здоровье детей? Как помочь разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Как научить помогать друг другу?

Анализируя понятие «безопасность», важно понимать: то, что для взрослого не является проблемной ситуацией, для ребёнка может стать таковой. Поэтому задача педагогов – выбрать наиболее эффективные методы и технологии в контексте этой темы. В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. К ним относятся:

  • здоровьесберегающие технологии;
  • технология проектной деятельности;
  • технология исследовательской деятельности;
  • игровая технология;
  • информационно-коммуникативные технологии;
  • личностно-ориентированные технологии;
  • технология портфолио;
  • технология ТРИЗ.

Планируя формы и приёмы работы по ОБЖ с младшими дошкольниками, мы отдаём приоритет игровой технологии, а именно – сказкотерапии. Основная идея состоит в том, что ребёнок отождествляет себя с главным героем сказки и живёт вместе с ним, учится на его ошибках.

Малыш может в своём воображении, под руководством сказки, представлять разные жизненные ситуации, учится оценивать поступки героев и анализировать опасные ситуации.

Сказка – это особый способ освоения мира, где закладываются основные понятия и приёмы поведения. В сказках содержится опыт многих поколений, который учит малыша обращаться за помощью, не переступать запреты, не трусить и не сдаваться.

Русские народные сказки – наглядный пример нарушений правил безопасного поведения: колобок, который ушёл гулять один; семеро козлят, открывшие дверь незнакомцу; петушок, который поддался на уговоры хитрой лисы…

Предлагаем вам поучаствовать в викторине «Угадай сказку»:

  1. В какой сказке ребёнок может научиться быть готовым к неожиданностям и поймёт, что в некоторых случаях убегать не стыдно, а необходимо? («Гуси-лебеди»)
  2. Какая сказка учит тому, что нужно призвать на помощь, громко кричать, поднять шум, если ты попал в беду? («Кот, петух и лиса»)
  3. Какая сказка научит ребёнка не быть доверчивым и не открывать знакомым двери? («Волк и семеро козлят», «Три поросёнка»)
  4. С помощью какой сказки можно объяснить ребёнку, что нужно слушать взрослого, а иначе случится беда? («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)
  5. Какая сказка учит ребёнка не разговаривать с незнакомцем? («Красная шапочка»)

Для того чтобы сказка принесла большую пользу малышу, со сказкой можно поиграть. Например:

  1. «Сказка – выбор»: предложить детям придумать, что может случиться с колобком дальше, или дослушать сказку до конца.
  2. Игра «Сказка – задание»: предложить детям персонажей сказки и поставить их по очерёдности, как их встречал колобок на своём пути.
  3. Игра «Сказка – вопрос»: ребёнку задаётся вопрос: «Что было бы, если …, а что было потом?»

Метод сравнения, метод моделирования ситуаций, метод «игра со сказкой» помогают малышам освоить правила безопасного поведения.

В своей работе мы используем технологию проектной деятельности. Мы разработали проект «Воспитание навыков безопасного поведения через сказку». Предлагаем вашему вниманию паспорт проекта.

Паспорт проекта:

Тип проекта: познавательно-игровой.

Срок реализации: 2 месяца.

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста (3-4 год), родители, педагоги.

Актуальность: Дети с самого раннего возраста для собственной безопасности должны чётко знать правила безопасности. Это касается всех сфер жизни и деятельности ребёнка – быта, игры, движения. Прямой обязанностью каждого родителя является обучение ребёнка основам безопасного поведения. Ребёнок может оказаться в непредсказуемой ситуации на улице, дома, на природе, на дороге. Поэтому главная задача взрослых – стимулировать развитие самостоятельности и ответственности.

Большинство маленьких детей гибнут из-за равнодушия и невнимательности взрослых, из-за нежелания вовремя показать, объяснить, сделать вместе с детьми. Таким образом, можно заключить, что формирование у младших дошкольников элементарных представлений об основах безопасности жизнедеятельности – это важная задача поколения современных педагогов и родителей.

Проблема: Современный мир таит в себе множество опасностей. Знание правил безопасности жизнедеятельности, пожарной безопасности, ПДД, ОБЖ поможет предотвратить беду, а правильное поведение в той или иной ситуации может спасти жизнь. Детская безопасность всегда была и будет общей заботой педагогов и родителей. Жизнь ребёнка – это самое дорогое, что есть на свете.

Цель: Формирование у младших дошкольников элементарных представлений об основах безопасности жизнедеятельности через сказки.

Задачи:

  • Познакомить детей и родителей с правилами безопасного поведения дома, на дороге, отдыхе посредством сказок.
  • Развивать наблюдательность, внимание, осторожность и сосредоточенность.
  • Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и жизни через чтение сказок.

Методы и приёмы:

  • Практические: театрализация сказок.
  • Наглядные: демонстрация иллюстраций и сказок по правилам безопасности жизнедеятельности, пожарной безопасности, ПДД, ОБЖ.
  • Словесные: ситуативные разговоры, прослушивание разных сказок по безопасности.

Предполагаемый результат:

  1. Сформировать представление у детей о безопасном поведении на дороге, в природе и в собственной жизнедеятельности через театрализацию сказок.
  2. Пополнение словарного запаса детей.
  3. Вовлечение родителей в совместную деятельность.

Этапы реализации проекта:

  1. Подготовительный (аналитический);
  2. Основной (реализация намеченных планов);
  3. Заключительный (подведение итогов).

1 этап: Подготовительный

  • Подбор художественной литературы, развивающих мультфильмов.
  • Изготовление разных видов театра.
  • Подбор наглядно-иллюстративного материала.
  • Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

2 этап: Основной (реализация намеченных планов)

  1. Ситуативные разговоры: «Безопасность в нашей группе и дома», «Опасные предметы», «Незнакомые люди», «Как правильно общаться с животными», «Расскажи, что будет с мишкой, если он будет играть со спичками», «Чужие взрослые».
  2. Рассматривание иллюстраций: «Безопасность дома и на улице», «Опасные предметы», дидактические пособия: «Как не попасть в беду», «Кошкин дом», игрушки «Специальные машины».
  3. Игры:
    • Дидактические игры: «Что можно, а что нельзя», «С чем можно играть, а с чем нельзя», «Огонь друг, огонь враг», «Транспорт».
    • Пальчиковые игры: «Тили – бом, тили – бом, загорелся Кошкин дом», «Светофор».
  4. Игры-ситуации: «Поможем мишке потушить пожар», «Хрюша попал в беду», «Маша и пешеходный переход», «Машины едут по дороге», «Я потерялся», «В гостях у Маши».
  5. Образовательная деятельность:
    • Физическое развитие: Подвижные игры: «Кот и мыши», «У Медведя во бору», «Коршун и цыплята».
    • Речевое развитие: Чтение и рассказывание детям сказок: «Колобок», «Маша и медведь», «Три медведя», «Снегурушка и лиса», «Сказка о глупом мышонке», «Кот, петух и лиса»…, «Тили – бом, тили – бом».
    • Познавательное развитие:
      1. НОД: «Знакомство со светофором».
      2. НОД: «Мы едем, едем, едем…».
      3. НОД: «Уроки безопасности».
    • Художественно-эстетическое развитие:
      • Аппликация: «Светофор», «Пешеходная дорожка», «Лиса добрая, лиса злая», «Угостим зайчика морковкой».
      • Лепка: «Колобок – румяный бок», «Зайка беленький сидит».
      • Рисование: «Весёлый колобок», «Пешеходный переход», «Цветные автомобили», «Козлёнок», «Тили-бом тили-бом…» (рисование с элементами аппликации).
    • Социально-коммуникативное развитие:
      • Прогулка-обследование «Внимание-опасность!».
      • Сюжетно-ролевые игры: «Автобус», «Мы едем, едем….», «Железная дорога».

Работа с родителями:

  1. Папка-передвижка «Опасные предметы».
  2. Папка-передвижка «Правила дорожного движения. Памятка родителям».
  3. Буклет-памятка «Безопасность ребенка дома».
  4. Консультации: «Один дома», «Чему учат сказки».
  5. Изготовление видов театра.

III этап: Итоговый

Изготовление совместно с родителями тематической ширмы для сюжетно-ролевых игр и разных видов театра по русским народным сказкам.