Педагог: Орехова С.С.

Тема: «Путешествие по волшебным полям»

Образовательные области:

Приоритетная: познавательное развитие.
В интеграции: социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

  1. Образовательные (навыки, умения)
    • Закреплять умение пользоваться порядковым и количественным счетом;
    • Познакомить детей с задачами на нахождение суммы и остатка в пределах 4;
    • Закрепление и уточнение представлений о цвете.
  2. Коррекционно-развивающие
    • Коррекция и развитие мыслительной деятельности (операции сравнение и аналогию);
    • Формировать умение действовать по словесной инструкции;
    • Закреплять умение пользоваться опорой (расписанием) в ходе деятельности.
  3. Воспитательные
    • Воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности, познавательную активность и самостоятельность при выполнении заданий.

Формируемые предпосылки БУД:

  • Коммуникативные: Формирование умение слушать, вступать в диалог.
  • Регулятивные: Умение сохранять заданную цель. Умение осуществлять действия по образцу и словесной инструкции (фронтальной и индивидуальной).
  • Познавательные: Перенос (генерализация) знаний, умений, навыков.
  • Личностные: Самостоятельность (степень участия взрослого, тьютора).

Оборудование:

Для детей: Пособие Нумикон (плоскостные паттерны), картинки овощей и фруктов, тетради, карандаши цветные, набор счетного материала основных цветов.

Для педагога: Магниты, маркер, магнитная доска, ноутбук (презентация «Путешествие по полям»), аудиомагнитофон, запись музыки «шум мотора машины».

Работа по индивидуальному образовательному маршруту:

Виды трудностей:

  • Неумение организовать свою деятельность в соответствии с целью деятельности (следование расписанию).
  • Построение фразы.
  • Включение и переключение с одного вида деятельности на другую.

Этапы, цели/ Характеристики непосредственно образовательной деятельности:

Вводный этап. Цель: организация, мотивация и постановка задач.

  • Пособия: Магнитная доска, магниты, маркер.
  • Характер деятельности: совместная (В).
  • Зона проведения: учебная (У).
  • Формы работы: групповая (Г).
  • Специфические виды деятельности:
    • Познавательно-исследовательская: Составление расписания.
    • Коммуникативная: Ответы на поставленные вопросы. Построение фразы по образцу.
    • Восприятие художественной литературы: Смысловое восприятие речи на слух.

Основной этап. Цель: решение поставленных задач.

  • Пособия: Презентация на ноутбуке (путешествие по полям).
  • Характер деятельности: совместная (В), самостоятельная (С).
  • Зона проведения: учебная (У).
  • Формы работы: групповая (Г), индивидуальная (И).
  • Специфические виды деятельности:
    • Продуктивная: Работа в тетрадях (закрашивание определенного числа кружков и квадратов определенным цветом).
    • Познавательно-исследовательская: Отгадывание загадок по овощам и фруктам. Соотнесение форм Нумикона друг с другом. Работа с презентацией («чего больше?», «Чего меньше?», «На сколько?»).
    • Игровая: Игровое упражнение «Мы капусту рубим, рубим». Игровое упражнение «Овощи и фрукты», дидактическая игра «Разложи по цвету».
    • Коммуникативная: Построение фразы по образцу. Ответы на поставленные вопросы.
    • Восприятие художественной литературы: Смысловое восприятие речи на слух.
    • Трудовая: Оборудование рабочего места для работы в тетрадях.

Заключительный этап. Цель: подведение итогов.

  • Пособия: Тетрадь (нарисованные педагогом заранее контуры для раскрашивания), наклейки.
  • Характер деятельности: совместная (В), самостоятельная (С).
  • Зона проведения: учебная (У).
  • Формы работы: групповая (Г), индивидуальная (И).
  • Специфические виды деятельности:
    • Коммуникативная: Ответы на поставленные вопросы. Самооценка деятельности с помощью педагога.
    • Восприятие художественной литературы: Смысловое восприятие речи на слух.

Работа по индивидуальному образовательному маршруту.

  • Формы работы: индивидуальная (И).
  • Специфические виды деятельности:
    • Продуктивная: Стимулирующая и направляющая помощь ассистента.
    • Познавательно-исследовательская: Действие по алгоритму, использование фразы из алгоритма. Направляющая помощь.
    • Игровая: Действия по подражанию. Стимулирующая и направляющая помощь ассистента.
    • Коммуникативная: Действие по образцу. Умение применять фразу по ситуации. Использование карточек-символов и жестов.
    • Трудовая: Действие по алгоритму, стимулирующая и направляющая помощь ассистента.