«Учитель – это штука тонкая; народный, национальный учитель вырабатывается веками, держится преданиями, бесчисленным опытом. Но, положим, наделаете деньгами не только учителей, но даже, наконец, и учёных; и что же? – всё-таки людей не наделаете. Что в том, что он учёный, коли дела не смыслит? Педагогии он, например, выучится, и будет с кафедры отлично преподавать педагогию, а сам всё-таки педагогом не сделается», - эти слова Ф.М. Достоевский написал в 1873 году в своём «Дневнике писателя». Возможно, в них ключ к пониманию проблем нашего сегодняшнего отечественного образования. Огромное количество учёных трудится над тем, чтобы осуществить реформы, внедрить новые технологии, разработать бесчисленные проекты, а результат далёк от ожидаемого.

Возможно, это потому, что как раз область образования – та область, где эксперименты надо проводить с большой осторожностью. А личность учителя? Именно личность, а не количество курсов, прослушанных и контрольных работ написанных – это почему-то забывают. А между тем учитель не должен превращаться в механизм по выполнению определённого набора служебных обязанностей, он должен видеть, слышать, чувствовать. Он должен быть национальным достоянием наряду с авиаконструктором, актёром, художником. Только такой подход к проблеме выведет к её решению.

А пока учитель – последнее и, увы, забытое звено в образовательной цепочке…