Проект Удивительный мир часов - Блог Симошина Алла Викторовна

Проект "Удивительный мир часов":

Вид проекта: Информационно-творческий, краткосрочный.

Участники проекта: дети старшей разновозрастной группы, воспитатель, родители.

Актуальность темы: с понятием «время», «часы» мы сталкиваемся ежедневно. Умение следить за течением времени в процессе деятельности, рационально его использовать – важные качества личности, вот почему уже в дошкольном возрасте детей необходимо начать учить самим ориентироваться во времени. Время всегда в движении. Его нельзя увидеть, услышать, потрогать, понюхать, попробовать. В процессе бесед с детьми было выявлено, что у детей недостаточно знаний о времени, часах. Поэтому, в систему воспитательно-образовательной деятельности с детьми мы включили цикл совместной деятельности воспитателя, детей, родителей, самостоятельную деятельность детей в саду и дома, образовательную деятельность на тему: «Мир часов». Формирование представлений о времени у дошкольников сложный процесс, требующий систематичной, последовательной работы и творческого подхода. Шаг за шагом, осваивая временные категории, мы стремимся к тому, чтобы работа по формированию чувства времени сделала наших детей более любознательными, нацелила их на творчество, подтолкнула к исследованию, позволила им не потеряться во времени и пространстве.

Цель проекта: В процессе работы познакомить детей с историей способов измерения времени. Разработать перспективный план работы с детьми, способствующей формированию систематичного, осознанного, развитого чувства времени.

Задачи проекта:

Познакомить с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем.
Закрепить знания о принципе их работы и роли в жизни человека.
Закрепить умение на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий (утро, день, вечер, ночь).
Обобщить и систематизировать знания детей о временных отношениях - час, части суток, дни недели.
Развитие у детей таких качеств, как – собранность, целенаправленность, точность, необходимых при обучении в школе и в повседневной жизни.
Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение.

Гипотеза: Если привлечь внимание детей к повседневному, хорошо знакомому им предмету — часам, показать историю их появления, то у дошкольников появится познавательный интерес к часам, возникнет желание изучать часы и сделать из них коллекцию.

Проблема: Ребята заинтересовались разными часами (изображенными на карточках, принесенными мною к ним в группу, и, как оказалось, никто из детей не знает об их происхождении и названии), они проявили большой интерес.

Ожидаемые результаты:

Дети:

узнают об истории возникновения и развития часов, их разнообразии и необходимости в жизни человека.
Освоят достаточные знания о временных представлениях.
Появится познавательный интерес к часам, возникнет желание изучать часы и сделать из них коллекцию.

Этапы проекта:

I этап – Подготовительный

Цель: Определить основные направления работы.

Систематизация материала по данному вопросу.
Подбор экспонатов для организации мини-музея «Часы».
Изучение научной литературы по данному вопросу.
Подбор художественной, энциклопедической литературы.
Изготовление альбома «Какие бывают часов».
Подбор материалов для проведения игровой деятельности детей.
Работа с родителями (беседы с целью создания коллекции часов).
Привлечь родителей к поиску необходимой информации по данной теме.

II этап - Основной

Цель: провести мероприятия проекта по ознакомлению с видами часов прошлого и настоящего.

Беседы: «Какие часы были давным-давно», «Что мы делаем в разное время?», «Что случится, если часы будут идти по-разному?», «Часы у меня дома», «Что я знаю о часах», «По часовой стрелке и против часовой стрелки», «Какие бывают часы?», «Что такое время?».
Цикл рассказов для детей: «Живые часы»; «Солнечные часы или часы на небе»; «Часы – свечи»; «Часы без стрелок (песочные часы)»; «Механические часы»; «Электронные часы»; «Живые барометры времени (цветочные часы)», «Самые известные часы в мире».
Чтение художественной литературы: «Песочные часы» Мирошникова И., С.Михалков «Мы в часы мячом попали», А.Усачев « Часы идут…», Абоимов К. «Часы бывают разные», Ю.Мориц «Шли часы через дорогу», Орлов В. «Говорят, часы идут», «Стихи о человеке и его часах» (С.Баруздин), «Стихи про часы и о времени», Н.Куприянова «Всю ночь часы стучат», сборник Т. Вишняковой «Часы-будильник», О.Подтуркина «Часы», И.Фомичёва «Солнечные часы», А. Прохоров «Весёлые часики», Э.Котляр « Часы-часики», М.Манакова «Мой день».
Рассматривание энциклопедий «Современная детская энциклопедия, Степанов В. «Время», «Часы», Федотова О.Н. «Маша и Миша изучают окружающий мир».
Заучивание физминутки «А часы идут, идут…», «Часы».
Чтение познавательной литературы о различных видах часов.
Рассматривание иллюстраций часов.
Рисование часов «Такие разные часы».
Аппликация «Тик-так ходики».
Конструирование (оригами) «Наручные часы».
Дидактическая игры: «Веселый распорядок дня», «Играй-ка», «Все о времени», «Знакомимся с часами», «Путешествие в страну часов», «Всё о времени», «Часы и время», «Успей вовремя», «Тик-так», «Назови предыдущее и последующее число», «Назови сутки», «Мои первые часы», «Мой день», «Время», «Учим время», «Четвёртый лишний», «Когда это бывает?».
Создание проблемно-игровой ситуации «Что будет, если часы остановятся?», «Вы долго гуляли, как определить без часов, что пора идти домой?»
НОД «Путешествие в прошлое часов».
НОД (интегрированное занятие) «Часы и время» (ФЦКМ + рисование).
НОД (ФЭМП) «Определение времени по часам».
Презентации «Этапы развития часов».
Работа с родителями:
- Просьба принести для мини-музея группы «Музей часов» интересные экспонаты.
- Совместная деятельность детей и родителей (создание коллекции часов).
- Консультации для родителей «Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста», «Прочитайте детям», «Формирование представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста».

III этап - Заключительный

Цель: обобщение полученного опыта.

Создание «Мини-музея времени».
Создание альбома детских рисунков «Такие разные часы».
Создание альбома «Какие бывают часы».
Презентация проекта, распространение опыта работы среди коллег и в интернет-ресурсах.

Продукт проектной деятельности:

«Мини-музей времени»,
выставка рисунков, поделок.

Результат проекта:

Итак, реализация данного проекта позволила расширить знания детей об истории возникновения часов, развить познавательный интерес, умения анализировать и делать выводы.

Дети получили новые знания: главное назначение часов – фиксация времени; о видах часов прошлых лет: солнечные, часы - цветы, часы – петух, водяные часы, песочные часы. Выяснили, что часы давних времен не могут показывать точное время.

Также дети познакомились с разновидностями настоящих часов: карманные, наручные, настольные, настенные, напольные, башенные и др.

В ходе исследования при создании мини–музея, каждый дошкольник стал соавтором, творцом, а не пассивным созерцателем. В нашем мини–музее разрешается экспонаты брать в руки, рассматривать.

Мини-музей стал неотъемлемой частью развивающей предметной всего детского сада.

Экспонаты мини–музея используются для проведения образовательной деятельности для развития воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребёнка, связной речи, мелкой моторики.

Кроме этого, во время проектной деятельности у детей развивались личностные качества, необходимые для дальнейшего обучения в школе: самостоятельность, любознательность, активность, общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками.

Познакомившись с часами, проведя беседы, эксперименты совместно с детьми, мы выяснили, что гипотеза подтвердилась. У детей появился интерес к часам, их разновидностям.

Проект «Удивительный мир часов»