В детском саду игры сопровождают ребенка почти все время в разных режимных моментах, на занятиях, на прогулках. Игра помогает выполнить задачи, которые стоят в программе, способствует укреплению психического и физического здоровья ребенка.

От того, какая в группе создана игровая развивающая среда зависит, насколько заинтересован и соответственно активен будет ребенок. Большой интерес у детей всегда вызывают самодельные игры, особенно, если в их изготовлении они принимали непосредственное участие. Это могут быть игры, изготовленные не только из обычных материалов, но и игры, сделанные из бросового материала.

Разноцветные фантики и нитки, коробки разной формы, крышки, бутылочки, ореховая скорлупа, семена арбуза, дыни, кабачков, тыквы – всё это благодатный материал для умственного и творческого развития дошкольников, формирования у них точных и ловких движений пальцев рук, умения планировать свою деятельность.

Достаточно проявить немного фантазии, и у детей появится множество увлекательных занятий, в которых они будут успешны. В игровой деятельности у дошкольников формируется интерес к игрушкам, предметно-игровым действиям с ними, усваиваются сенсорные эталоны. Происходит формирование важнейших психических процессов и действий: развивается восприятие, мышление, речь, воображение. Повышается интерес к окружающей действительности: к предметам ближайшего окружения, объектам живой и неживой природы. Сенсорное воспитание служит основой познания мира. У ребенка развиваются восприятие и зрительно-двигательная координация. Одновременно развивается ручная умелость, отрабатывается согласованность действий обеих рук (маленькие предметы ребенок хватает одной рукой, большие – двумя руками), тип хватания – кулаком, щепотью (тремя пальцами), указательным и большими пальцами вместе. Дифференцируется движение пальцев (ребенок учится хорошо расставлять пальцы, сжимать вместе, выделять один, два пальца).