Данное пособие предназначено для развития эмоциональной сферы воспитанников, способности определять и называть свои эмоции и эмоции другого человека, определять возможные причины того или иного эмоционального состояния.

Такая форма развития привлекает внимание детей к проблематике эмоций, возможных причин и способов их регулирования. Позволяет развивать эмпатию в отношениях со взрослыми и сверстниками и является начальным этапом в формировании умения определять и регулировать собственные эмоции. Пособие также позволяет расширить РППС в области социально-коммуникативного развития.

Лепбук может использоваться в работе с воспитанниками, относящимися к категории ТНР, ЗПР, обладающими эмоционально-волевой незрелостью, проявлениями эмоциональной неустойчивости (агрессии, тревожности, страхи и др.), а также с нормотипичными детьми дошкольного возраста.

Методологической основой пособия являются положения отечественных и зарубежных авторов, среди которых:

  • ИдеиП. Сэловей, Дж. Мэйер: о компонентах эмоционального интеллекта, включающие идентификацию эмоций, использование эмоций для повышения эффективности мышления и деятельности, понимание эмоций, управление эмоциями.
  • Идея единства аффекта и интеллекта в трудахЛ. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева: (обнаруживается, во-первых, во взаимосвязи и взаимовлиянии этих сторон психики на всех ступенях развития, во-вторых, в том, что эта связь является динамической, причем всякой ступени в развитии мышления соответствует своя ступень в развитии аффекта).
  • Г. Г. Горскова: эмоциональный интеллект - способность понимать отношения личности, репрезентируемые в эмоциях, и управлять эмоциональной сферой на основе интеллектуального анализа и синтеза. Эти операции осуществляются и развиваются в форме вербализации эмоций, основанной на их осознании и дифференцировке.
  • Принцип единства сознания и деятельности(С.Л. Рубинштейн): «формируясь в деятельности, психика, сознание в деятельности и проявляется. Деятельность и сознание - не два в разные стороны обращенных аспекта. Они образуют органическое целое, не тождество, но единство».
  • Л.С. Выготский: «Игра - пространство внутренней социализации ребенка, средство усвоения социальных установок». Социализирующие, приобщающие к нормам и ценностям общества, адаптирующие к условиям определенной среды, обучающие общению. Использование элементов игровых технологий.

Цель: Дать понятие о том, что такое «Эмоции» и для чего они нужны человеку.

Образовательные задачи:

  • Познакомить с основными эмоциями: интерес, радость, удивление, грусть, гнев, страх, стыд.
  • Учить распознавать эмоциональные проявления других людей по различным признакам (мимика, пантомимика, интонация).
  • Обогащать и активизировать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения, их оттенки.

Коррекционно-развивающие задачи:

  • Развивать словарный запас детей.
  • Развивать высшие психические функции детей (внимание, мышление).
  • Развивать общую и мелкую моторику.
  • Развивать правильное речевое дыхание.
  • Развивать мимические движения.
  • Развивать выразительность речи.

Воспитательная задача:

  • Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка.
  • Способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными социально-приемлемыми способами (словесными, физическими, творческими).
  • Отреагировать имеющиеся отрицательные эмоции (страх, гнев и др.), препятствующие полноценному личностному развитию ребенка.

Лэпбук «Эмоции и чувства» рассчитан на детей 5-7 лет.

Методические приемы:

  1. Словесные, настольно-печатные и подвижные игры.
  2. Рисование эмоций.
  3. Проигрывание этюдов на передачу различных эмоций и чувств.

Общее описание.

Лэпбук содержит 14 многофункциональных игр с большим количеством вариаций, что позволит создать условия для ознакомления детей с миром эмоций и способами адекватного выражения своего эмоционального состояния; дети не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе исследовательско-познавательной деятельности.

Лицевая сторона - обложка Лэпбука.

Лэпбук «Эмоции и чувства» включает в себя следующие пункты:

  • Дидактическая игра «Собери эмоцию»
  • Обучающие карточки «Пиктограммы эмоций»
  • Дидактическая игра «Веселый фотоаппарат»
  • Дидактическая игра «Погода и настроение»
  • Дидактическая игра «Составь рассказ и подбери эмоцию»
  • Дидактическая игра «Собери клоуна»
  • Дидактическая игра «Найди хозяина»
  • Игра «Рисуем настроение»
  • Дидактическая игра «Веселый фотоаппарат»
  • Игра «Зеркало»
  • Игра «Хорошо – плохо»
  • Ромашка настроения «Назови эмоцию»
  • Игра Лабиринты
  • Иллюстрации «Животные и настроение»
  • Игра «Зеркало»
  • Мирилки, эмоции в стихах (отрывки из различных литературных произведений)
  • Картотека игр

Методические рекомендации: лэпбук предназначен для занятий с детьми дошкольного возраста. Может быть использован в работе воспитателей, логопеда и родителей.

Лэпбук активизирует у детей интерес к познавательной деятельности, помогает лучше понять и запомнить информацию, благодаря вариативности представленного материала способствует развитию умения понимать свои чувства и чувства других людей.

Результатом использования данных приемов является:

  • Повышение интереса, внимания к своему эмоциональному состоянию и эмоциональному состоянию другого человека.
  • Расширение представлений о базовых эмоциях человека.
  • Повышение уровня развития способности к определению базовых эмоций у себя и другого человека.
  • Развитие эмпатии.
  • Повышение уровня развития способности к определению возможных причин возникновения эмоции.