Программное содержание

Учить детей выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов.

  • Устанавливать отношения между понятиями «один», «много».
  • Употреблять слова: много, один, ни одного.
  • Согласовывать числительное «один» с существительными в роде и числе.
  • Учить различать правую и левую руку.
  • Учить приему обследования формы — обведению пальцем контура фигуры.
  • Познакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник.
  • При сравнении предметов учить пользоваться приемами наложения, приложения их друг к другу.
  • Закрепить название цвета спектра.
  • Воспитывать внимание, учить слушать воспитателя, отвечать на вопросы.

Словарная работа: один, много, ни одного, по одному, большой, маленький, круг, квадрат, треугольник.

Материал: геометрические фигуры разных размеров и разного цвета, мячи разного размера (большие и маленькие) по количеству детей.

Дидактическая игра «Назови фигуру»

— Ребята, мы разделимся на две группы. Для этого возьмем каждый по кружочку. Те, у кого эти кружочки красные, останутся со мной, а остальные пойдут на другое занятие.

Педагог показывает мешочек и предлагает посмотреть, что в этом чудесном мешочке. Достает большой круг и говорит:

— Это круг. Какого цвета круг? (Желтого.)

Затем показывает маленький красный круг и опрашивает:

— Какая это фигура? Какого цвета круг? (Красный.) (Индивидуальные и хоровые ответы детей.)

— Какой круг больше? (Желтый.)

— Как проверить? Посмотрите, я наложу красный круг на желтый. Видите, часть желтого круга выступает, значит, он больше.

— Ребята, давайте посмотрим, что еще есть в мешочке.

— Какая это фигура? Это квадрат. (Индивидуальные и хоровые ответы детей.)

— Какого цвета? (Зеленого.)

— А эта фигура? Треугольник. (Индивидуальные и хоровые ответы детей.)

— Какого цвета? Правильно, красного.

— В мешочке есть еще конвертики.

Педагог раздает каждому ребенку по конверту.

— Ребята, посмотрите, что у вас в конвертах.

— Правильно, фигуры.

— Каждая геометрическая фигура живет в своем домике. Домики большие, соответствуют по цвету.

— Сейчас вы разложите фигуры в свои домики.

(Педагог раскладывает домики-фигуры, дети повторяют за ним. Затем педагог проверяет, все ли правильно выполнили задание.)