Программное содержание:

Учить детей выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов.

  • Устанавливать отношения между понятиями «один», «много».
  • Употреблять слова: много, один, ни одного.
  • Согласовывать числительное «один» с существительными в роде и числе.
  • Учить различать правую и левую руку.
  • Учить приему обследования формы — обведению пальцем контура фигуры.
  • Познакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник.
  • При сравнении предметов учить пользоваться приемами наложения, приложения их друг к другу.
  • Закрепить название цвета спектра.
  • Воспитывать внимание, учить слушать воспитателя, отвечать на вопросы.

Словарная работа: один, много, ни одного, по одному, большой, маленький, круг, квадрат, треугольник.

Материал: геометрические фигуры разных размеров и разного цвета, мячи разного размера (большие и маленькие) по количеству детей.

Дидактическая игра «Много, один»:

— Ребята, я приготовила для вас еще один сюрприз. Встаньте, подойдите сюда, посмотрите, что в корзине? (Мячи.)

(Много.) (Индивидуальные и хоровые ответы детей.)

Больших мячей? (Один.) Слово «один», «много» выделяется интонацией. Взяв один мяч, педагог спрашивает:

— Сколько у меня в руке мячей? Правильно, у меня один мяч.

— А в корзине сколько мячей? Много.

Затем вызывает детей по очереди и предлагает взять по одному мячу. Далее просит малышей сказать, сколько они взяли мячей. Подчеркивает, что каждый ребенок берет по одному мячу, а в корзине остается все меньше и меньше мячей, и наконец не осталось ни одного мяча.

Выражение «по одному», «ни одного» выделяется интонацией. Выясняется, как получилось, что в корзине не осталось ни одного мяча.

— Ребята, какого цвета мячи? (Индивидуальные ответы.)

— Сколько мячей у каждого из вас? (По одному.) Педагог обобщает ответы детей.

— Как сделать, чтобы в корзине снова стало много мячей? (Если все принесут мячи в корзину.)

Поочередно спрашивает, сколько мячей он положил в корзину.

Сколько мячей маленьких в корзине? Много.

Сколько больших мячей в корзине? Один.

Правильно, маленьких мячей больше. Много больше, чем один. Один меньше, чем много.

Ребята, возьмите по одному мячу в правую руку. (Если кто-либо ошибся, педагог напоминает, что правая рука — та, в которой держат ложку.)

Подходит к этим детям и показывает:

— Вот это у тебя правая рука. В какой руке у тебя мяч? (Индивидуальные и хоровые ответы детей.)

Поднимает левую руку вверх. В левой руке нет ничего. Опустите.

С этими мячами мы с вами поиграем на прогулке.