Собрание 4 класс

УРОКИ

1. Очень организованы. Успевают работать в нужном темпе. Активны. С ними интересно. Им хочется больше дать. Перед ними стыдно ругаться.

2. Из-за этих детей приходится постоянно отвлекать класс. Снижается рабочий темп. Готовы отвлекаться по каждому пустяку.

3. Эти дети – трудяги. Может, у них не всегда получается, но они будут заниматься, исправлять, переделывать, не поднимая головы.

4. Этим детям нравится получать «5», «4», но прилагать усилия по своим способностям не хотят: или ждут подсказку, или сразу же поворачиваются к товарищу.

5. Очень стараются, хотят. И дома помогают, но не получается пока. Вот таким детям очень тяжело. Родителям очень надо быть внимательным, терпеливым, чтоб огонек желания у них не погас.

6. Эти дети все ждут, что их будут заставлять, контролировать, проверять. От таких детей не знаешь, что ждать: то могут сделать на «5», то «3-2».

7. Эти дети свои знания часто оставляют неподвижным грузом, накапливая как бы «про запас», не умеют их применять при добывании новых знаний. Проходим тему, научились – решают, проходит время – все забыли. Это происходит, т.к. пока не умеют.

8. На этих детей можно рассчитывать при объяснении нового материала. Это те, кто умеет хранить знания в памяти и по первому требованию учителя «выложить» их.

9. Для этих детей овладение знаниями – это тягостное надоедливое занятие, от которого хочется поскорее освободиться.

10а. Очень трудно работать с детьми, когда безразличны, равнодушны к слову учителя. Рассказываю что-нибудь интересное, а ученик сидит с потухшим взглядом, мои слова не доходят до него. Вот домашнее задание – сделано.

10б. Спросят – ладно, не спросят – ладно. Им все равно. Вот только начинают просыпаться.

11. У этих детей глаза горят – им все интересно, хочется увидеть, потрогать, услышать. Они внимательно слушают, задают вопросы, могут добавить учителя, опираясь на свой уже жизненный опыт. Домашнее задание – раз сделали, им хочется, чтоб их обязательно спросили.

12. Я стараюсь делать все, что в моих силах, возможностях, обязанностях. Многое зависит от меня, но трудно чему-то научить, если нет контроля и серьезных требований от ребенка дома. Нет качественного контроля со стороны родителей, помощи в учебе. Или это все от случая к случаю. А усилиями одного учителя очень трудно что-то сделать.

13. Спасибо родителям за помощь. Я знаю, что подскажу, и вы доделаете, переделаете, сделаете. Да и дети не боятся в таких семьях, что у них отрицательная оценка. Знают, что дома помогут.

14. Тетради аккуратны, чисты. У них всегда порядок. Их приятно проверять.

15. Не стараются, торопятся. От этого исправления, грязь. Могут, но не прилагают усилия. Могут без линейки подчеркнуть, исправить букву по букве. Проверка таких тетрадей – обуза.

16. Стараются, но не получается.

ПЕРЕМЕНЫ

17а. Очень шумные. Устаю от них. Не могут себя контролировать, поэтому постоянно приходится с ними решать какие-нибудь конфликты. Я для них надзиратель! И на подвижных играх становятся дикарями.

17б. Успокоились.

18. Уже находят себе занятие: раздают наглядность, тетради, моют доску, идут менять воду, общаются или стоят около меня. Приятно с такими.

СТОЛОВАЯ

19. Отлично едят, не против от добавки.

20. Хорошо.

21. Вот эти похуже.

22. Не умеют вести за столом. Дома нужна беседа.