Общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла имеет особые черты. Уже в начальной школе у детей развивается воображение, интерес к занимательному материалу, к вопросам истории, литературы, проявлению красоты в произведениях искусства, явлениях живой и неживой природы.

В условиях школы с углубленным изучением предметов ХЭЦ на первый план выходит интеллектуальная сторона математического образования, вносящего специфический вклад в эстетическое воспитание, развитие воображения, формирование общей культуры школьника, его алгоритмического мышления, ключевых компетенций и приобретение социального опыта.

Самое важное – вызвать у учеников интерес к предмету и пробудить желание заниматься математикой в дальнейшем. Поэтому на уроках математики мы стараемся показать школьникам, что изучение математики необходимо им для лучшего восприятия предметов искусства. Неслучайно еще в прошлом веке американский ученый Винер сказал: «В каждой науке столько науки, сколько в ней математики».

Практикуем в школе такой прием работы, как создание «живого стихотворения». Нами проводятся конкурсы математических сказок, учащиеся составляют математические и цифровые стихи, выступают в роли режиссеров, проводят конкурсы логических игр собственных сценариев, творческие математические викторины ко дню Земли, Дню Победы, Дню космонавтики и др. В школе проводятся уроки-соревнования, где учащиеся разгадывают пантомимы, решают шуточные задачи.

Ребята участвуют в создании творческих проектов по составлению задач по материалам художественной литературы.

Цель - найти математические задачи в художественной литературе и проверить правильность их решения.

Объект и предмет исследования – текстовые математические задачи в художественном произведении (объект), использование математических задач (предмет).

Уже на протяжении трех лет мои учащиеся становились победителями и призерами муниципальных и региональных конкурсов проектно-исследовательской деятельности учащихся «Проектная деятельность – мой первый шаг в науку» факультет ФМИ КГУ, выездной секции научно-практической конференции студентов и аспирантов РТУ МИРЭА «Математические методы и модели в экономике», открытой региональной научно-практической конференции школьников «Творчество. Открытие. Поиск».

Наши проектно-исследовательские работы и статьи по этим работам напечатаны в сборнике КГУ по материалам конференции «Проектная деятельность – мой первый шаг в науку» факультет ФМИ, сборнике трудов выездной секции научно-технической конференции студентов и аспирантов РТУ МИРЭА.

Данная деятельность позволяет разнообразить учебный процесс, заинтересовать учащихся в получении и отработке знаний, ведь именно проектная деятельность делает учеников участниками творческого процесса, а не пассивными потребителями готовой информации.