Познание окружающего мира начинается с восприятия предметов и явлений. Восприятие происходит при непосредственном участии органов чувств (глаз, ушей, чувствительных рецепторов кожи, слизистой рта и носа). Для полноценного сенсорного развития необходима тренировка органов чувств с самого рождения, только в этом случае у ребёнка развивается способность тонко реагировать на сенсорные раздражители разного характера и интенсивности.

В процессе восприятия ребенок постепенно накапливает зрительные, слуховые, двигательные, осязательные образы. Но при этом необходимо, чтобы свойства и отношения предметов, которые ребенок воспринимает, были соединены — обозначены словом, что помогает закрепить в представлении образы предметов, сделать их более четкими, стойкими. Если образы восприятия закреплены в слове, их можно вызвать в представлении ребенка и тогда, когда от момента восприятия прошло некоторое время. Для этого достаточно произнести соответствующее слово-название.

Одним из эффективных средств развития сенсорного восприятия являются дидактические игры и упражнения.

Некоторые виды дидактических игр:

  1. Дидактическая игра «Какого цвета предметы в нашей группе»: Цель: учить детей называть цвет с указанием признака. Материал: интерьер группы, посуда, игрушки и другие вещи. Ход игры. Педагог предлагает детям внимательно рассмотреть цвет стен, мебели. Затем вызывает ребёнка и предлагает сказать, какого цвета стол, если ответ верный все хлопают в ладоши. Задание даётся поочерёдно, дети определяют цвет предмета, сравнивают предмет по цвету.
  2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: Цель: учить выбирать фигуры на ощупь по зрительно воспринимаемому образу. Материал: два набора объёмных и плоскостных фигур (шарики, конусы, цилиндры, овалы, квадраты, треугольники). Один набор фигур – в мешочке, другой — на столе. Ход игры. Педагог заранее расставляют на столе геометрические фигуры и прячет мешочек с набором таких же фигур в групповой комнате. Дети ищут мешочек. По указанию педагога ребёнок находит в мешочке ту фигуру, которую показал воспитатель и называет её.
  3. Дидактическая игра «Где ты находишься»: Цель: ориентирование в пространстве. Ход игры. Дети находятся в детском саду в разных помещениях, с использованием сохранных анализаторов (обоняние, слух, осязание) должны сказать, где они находятся, и найти дорогу в группу.
  4. Дидактическая игра «Найди на ощупь названную часть тела»: Цель: Формировать у детей представление о собственном теле, с помощью тактильных ощущений. Ход игры. Дети должны стать парами и с закрытыми глазами найти друг у друга названные педагогом части тела, объяснить, где они находятся, используя в речи «выше», «ниже», «впереди», «сзади».
  5. Дидактическая игра «Определи на вкус»: Цель: продолжать различать по вкусу овощи (фруты, ягоды). Материал: поднос с нарезанными овощами (капуста, морковь, свекла, лук) и карточки с их изображением. Ход игры. Ребенку предлагается с закрытыми глазами попробовать на вкус овощ, затем открыть глаза и выбрать тот овощ, который он попробовал.
  6. Дидактическая игра «Выложи по контуру»: Цель: учить соотносить изображение на картинке с реальным объектом. Материал: набор картинок с изображением овощей и их контурное изображение. Ход игры. Участникам раздается по несколько картинок с контурным изображением овощей. Задача участников – правильно найти картинку с изображением овоща.
  7. Шнуровка «Где живет червячок»: Цель: развитие мелкой моторики, закрепить предлоги. Ход игры. Игра состоит из различных картонных предметов (яблоки, листья, гриб, корзина). Дети с помощью шнурка «пришивают» червячка на яблоко, или листик, овощ (отверстие для прошивания есть на предметах, и на червячке).
  8. Дидактическая игра «Волшебные краски»: Цель: научить детей смешивать краски для получения нового цвета. Материал: апельсин, яблоко, киви. Раздаточный: листы бумаги, краски, баночки с водой, палитры, кисточки. Ход игры. Педагог сообщает, что сегодня детям предстоит рисовать не простыми, а волшебными красками. «Какого цвета апельсин!» Правильно, оранжевого. Предлагает детям смешать красную и жёлтую краски, чтобы получить оранжевый цвет, и раскрашивают апельсин. Для киви смешивают красную и синюю — коричневый, для яблока зелёный и жёлтый — салатовый цвет. Работы вывешиваются и анализируются, дети вспоминают, какие фрукты они знают и какого они цвета.