А. Макаренко: У ребенка есть страсть к игре, и ее надо удовлетворять. Надо не только дать ему вовремя поиграть, но и пропитать игрой всю его жизнь.

Дети раннего возраста любят играть с игрушками, бытовыми предметами. Сначала они играют в одиночку, но с полутора лет их все чаще привлекают игры со сверстниками. В процессе игры дети приобретают новые знания и навыки, познают окружающий мир, учатся общаться.

Что даёт ребёнку игра:

  • удовольствие;
  • знакомство с нормами, правилами жизни;
  • общение со сверстниками;
  • возможность выражать свои эмоции;
  • внутреннюю свободу: играю, где хочу, с кем хочу, сколько хочу.

Классификация игр, необходимых для развития детей раннего возраста

Сенсорные игры. Сенсорика — от лат. sensus — чувство, ощущение. Эти игры дают опыт работы с самыми разнообразными материалами: песком, глиной, бумагой. Они способствуют развитию сенсорной системы: зрения, вкуса, обоняния, слуха, температурной чувствительности. Все органы, данные нам природой, должны работать, а для этого им необходима «пища».

Моторные игры (бег, прыжки, лазание) Моторика — двигательная активность. Не всем родителям нравится, когда ребёнок бегает по квартире, залезает на высокие предметы. Безусловно, прежде всего, надо подумать о безопасности ребёнка, но не стоит запрещать ему активно двигаться.

Игра – возня. Это ещё одна разновидность игр, необходимых для развития ребенка раннего возраста. Взрослые часто запрещают подобные игры, считая их слишком шумными и не приносящими пользы. Но даже такая незамысловатая игра, как «куча мала», учит детей взаимодействию друг с другом, умению управлять своим телом, выплескивать эмоции. Чтобы ребенок получил опыт игры-возни, папы могут «померяться» с ним силой. Ребенок от подобного общения придет в восторг, а, кроме того, научится принимать и победу и поражение.

Именно от года до трех лет у детей формируется образ «телесного Я», они начинают осознавать свое тело, учатся управлять им. Пусть ребенок знакомится с окружающим миром: щупает, смотрит, нюхает, кувыркается.

Языковые игры. Это эксперименты со словами, звуками. Иногда дети доводят родителей до исступления, выкрикивая в течение дня одну и ту же бессмысленную фразу. Лучше подключиться к игре, например, добавить несколько рифмующихся слов.

Ролевые игры. Они начинают привлекать детей ближе к 2,5 годам. И еще раньше дети начинают кормить кукол, укладывать их спать, ну точь-в-точь как мама. Это зеркальное отражение поведения взрослых позволяет родителям узнать, как воспринимают их дети. Выбирая игру для ребенка, надо следовать главному принципу: игра должна соответствовать возможностям ребенка, быть для него привлекательной.

Сенсомоторное развитие ребенка

Почему акцент в выборе игр для детей раннего возраста стоит делать на сенсорные и моторные игры? Сенсомоторный уровень является базовым для дальнейшего развития высших психических функций: восприятия, памяти, внимания, воображения, мышления, речи.

Двигательная активность развивается в определенной последовательности: противостояние силам гравитации (ребенок поднимает голову, переворачивается на бок, на живот), ползание, лазание, ходьба, бег.

Сенсомоторное развитие возможно лишь при взаимодействии ребенка с взрослыми, которые обучают его видеть, ощущать, слушать и слышать, т. е. воспринимать окружающий предметный мир.

Ведущая деятельность детей 1—3 лет — предметно-игровая. То, как взрослый играет с ребенком, каким жизненным опытом его обеспечивает, существенно влияет на эмоциональное развитие, способности к учебе и умение приспосабливаться к взрослой жизни.

Сенсорные игры

Игры с водой.

  1. Выливаем, наливаем, сравниваем:
    • сколько маленьких стаканчиков поместится в большую емкость;
    • сколько в маленькую;
    • наполнить емкость до половины — она будет плавать;
    • налить емкость до верху – она будет тонуть;
    • «фонтан» из бутылки.
  2. Кидаем в воду все подряд (металл, дерево, резину, пластмассу бумагу, губки):
    • тонет — не тонет;
    • вылавливаем игрушки;
    • «дождь» из губки.
  3. Эксперименты с подкрашенной водой: прозрачная – не прозрачная.
  4. Лёд. Знакомим ребёнка с разной температурой: холодно – тепло – горячо. Растворяется – не растворяется, тает – не тает.
  5. Создаем воронку: дуем в воду через трубочку.

Игры с тестом

Способствуют развитию мелкой моторики, процессов ощущения, расслабляют ребенка, снимают эмоциональное напряжение. Детям предлагается несколько комочков из цветного теста (красный, синий, желтый).

  1. Пальчики шагают по лепешке (подушечки пальцев быстрыми движениями надавливают на середину и края лепешки).
  2. На плоскую лепешку из теста кладут ладошку, надавливают на нее ладонью.
  3. Большим пальцем надавливают в середине лепешки.
  4. Лепешку украшают горохом, фасолью.
  5. Ребенку дают комочек теста оранжевого цвета «Лепим колобок» — раскатываем между ладонями шар, дети проговаривают: «Колобок, колобок, румяный бок».
  6. Детям предлагают приклеить колобку глазки, рот, нос из фасоли.
  7. Строят пирамидку, скрепляют шарики между собой. Нанизывают шарики из теста на палочку, карандаш.

Моторные игры

  1. Пальчиковая гимнастика (игры и упражнения по развитию мелкой моторики). Делайте упражнения с массажным шариком (из су-джок терапии), грецкими орехами, шестигранными карандашами, желательно сопровождаемые стихотворным текстом. «Гладь мои ладошки, ёж! Ты колючий, ну и что ж! Я хочу тебя погладить, Я хочу с тобой поладить». Длительность упражнений 2-3 мин (в зависимости от возраста). Одно упражнение повторяется 4—6 раз; пальцы левой и правой рук следует нагружать равномерно после каждого упражнения нужно расслаблять пальцы рук (потрясти кистями).
  2. «Танцуйте» пальцами и хлопайте в ладоши.
  3. Занимайтесь с детьми мозаикой, играми с мелкими деталями, мелкими игрушками, счетными палочками.
  4. Попробуйте технику рисования пальцами. Добавьте в краски соль или песок для эффекта массажа.
  5. Давайте детям лущить горох и чистить арахис.
  6. Мытье посуды и уборка стола после еды — прекрасная возможность потренировать мелкие пальцевые мышцы.

Развитие умственных способностей ребенка раннего возраста

Понятия

  1. Обращайте внимание детей на видимые связи понятий и предметов в окружающей обстановке, таких как тень на полу, линии в рисунке ковра.
  2. Читайте книги и истории, где имеются повторяющиеся понятия и действия («Волк и семеро козлят», «Три поросенка»).
  3. Давайте детям задания нарисовать предметы с противоположными значениями. Например, тонкую и толстую линию, цветной и черно-белый рисунок.

Привлекательность новизны

  1. Прячьте на время часть игрушек (на пару месяцев), а потом возвращайте.
  2. Вырезайте с детьми силуэты из бумаги.
  3. Попробуйте говорить простые слова наоборот. (черное- белое, горячее- холодное, и т. д)

Перекрёстные движения

  1. Начинайте каждый день с зарядки, в которую включены упражнения на перекрестные движения рук и ног. Например, наклонитесь и достаньте рукой правый носок ног и наоборот.
  2. Играйте в «Ладушки».
  3. Двигайтесь под музыку, пользуясь лентами и шарфами. Пусть дети размахивают ими.
  4. Расположите предметы на столе так, чтобы детям надо было тянуться за ними.

Масару Ибука: Как сказал японский инженер, предприниматель, создатель новаторских концепций по воспитанию и обучению детей раннего возраста.

6b1da35e54b8