Отчет за адаптационный и летний оздоровительный  период с детьми первой младшей группы.

С приходом ребенка в детский сад его жизнь существенным образом меняется:  строгий режим дня, отсутствие родителей, новые требования к поведению, постоянный контакт с другими детьми, новые помещения, новые взрослые люди и т.д. Все это на ребенка обрушивается одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая может привести к некоторым физиологическим нарушениям: долго не засыпает, спит беспокойно, нарушаются эмоции, ухудшается иммунитет. Происходят нервно-психические нарушения: длительные капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, агрессия и др.

         Через адаптацию проходит каждый ребенок. То, как себя ребенок чувствует в адаптационный период, во многом зависит от семьи, от того как в семье подготовлен ребенок к посещению детского сада.

 Ребенок должен уметь пользоваться горшком, полотенцем, носовым платком, ложкой, кружкой. У детей должны быть первые навыки: снять обувь, носки, колготки. Они должны владеть навыками простейшей игры.

В нашу группу поступили дети в количестве 15 человек от 2– до 3 лет. Не все дети были подготовлены для поступления в детский сад. У них был слабо развит коллективизм, общение со взрослыми, так же плохо адаптировались дети, которые не соблюдали режим. Для того, чтобы этот переход был более плавным, гибким, предлагали родителям приводить  ребенка на неполный день, разрешали им находиться с ребенком в группе в режимные моменты. В выходные дни и в дни отсутствия ребенка в детском саду просили родителей дома соблюдать  режим детского сада. Беседуя с близкими людьми ребенка, мы старались подбирать подход к каждому. 

Можно отметить, что адаптация в нашей группе прошла нормально. Основная часть детей посещает садик с желанием. Дети спокойно входят в группу, вступают в контакт со взрослыми и сверстниками, с удовольствием включаются в повседневную работу. Ребята проявляют самостоятельность, могут занять себя сами. Дети уже придерживаются установленных правил поведения. Основная часть детей научилась играть рядом с другими детьми.

Мы заботимся о том, чтобы ребенок не слишком остро ощущал разрыв между своей прежней и «новой» жизнью в детском саду, в кругу сверстников.

Думаю, что нам удалось избежать стресса, связанного с поступлением детей в  детский сад.