Школьное краеведческое исследование является научным исследованием, так как ставятся задачи, проблемы ранее никем не изученные, в качестве научной лаборатории используется культурная среда своего края.

При организации исследовательской работы по истории учитываются индивидуальные интересы, потребности, способности и возможности учащихся, их возрастные особенности.

Формы работы могут быть различными: коллективная, групповая, индивидуальная.

Я в своей работе использую:

- по теме «Моя родословная» - составляем родословную семьи, собираем информацию о членах семьи, рода, стараемся эстетично, творчески оформить;

- по теме «Название моего села» - изучаем название нашего населённого пункта, название улиц, оформляем план деревни;

- даю задание узнать, исследовать, изучить, а затем рассказать о ветеранах ВОВ и тружениках тыла;

- оформление школьного стенда по материалам «Из истории школы» и т.д.

Работы учащихся могут дорабатываться, дополняться новыми результатами исследований авторами или другими учащимися.

Изучение истории на «живом материале» способствует лучшему пониманию, запоминанию исторической информации, формированию гражданских качеств и личностных особенностей учащихся.