Артикуляционные упражнения — это комплекс специально подобранных упражнений для органов артикуляции, направленных на исправление недостатков произношения. Они являются основой формирования речевых звуков (фонем) и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза. Упражнения включают тренировку подвижности органов артикуляционного аппарата, отработку определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Комплекс упражнений для шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ:

  1. «Забор» Цель: активизировать губы. Методические рекомендации: перед зеркалом просим ребенка максимально растянуть губы (улыбнуться), показать верхние и нижние зубы. Верхние зубы должны находиться напротив нижних. Расстояние между ними — около 1 мм. Следить, чтобы ребенок не морщил нос. Удержать под счет до 5.
  2. «Окно» Цель: уметь удерживать открытым рот с одновременным показом верхних и нижних зубов. Методические рекомендации: из положения «Забор» медленно открывать рот. Зубы должны быть видны. Удержать под счет до 5.
  3. «Мост» Цель: выработать нижнее положение языка. Кончик языка упирается в нижние резцы. Методические рекомендации: открыть рот широко. Расположить язык за нижними резцами плоско. Удержать под счет до 5.
  4. «Лопата» Цель: выработать широкое и спокойное положение языка. Методические рекомендации: открыть рот широко. Язык упереть в нижние резцы. Из этого положения выдвинуть язык на нижнюю губу. Язык должен быть спокойным и широким. Нижняя губа не должна подворачиваться, верхняя должна обнажать зубы. Язык на губе. Удержать под счет до 5.
  5. «Чашечка» Цель: выработать подъем языка вверх. Методические рекомендации: открыть рот широко. Высунуть язык широкий и положить на нижнюю губу. Поднять широкий кончик языка немного вверх. Верхние зубы должны быть видны. Следить, чтобы язык при подъеме не убирался в ротовую полость. Выполнить упражнение в медленном темпе 3–4 раза. Кончик языка загибается вверх.
  6. «Вкусное варенье» Цель: сформировать верхний подъем языка, удерживание языка на верхней губе и выполнение облизывающего движения сверху вниз. Методические рекомендации: широкий язык поднять к верхней губе и выполнить облизывающие движения сверху вниз 2–3 раза в медленном темпе. Движения языка сверху вниз по верхней губе.
  7. «Теплый ветер» Цель: вызывание шипящих звуков по подражанию. Методические рекомендации: удерживать язык на верхней губе, убрать язык за верхние зубы и образовать щель с альвеолами. Руку расположить у подбородка и попросить ребенка подуть на широкий язык. Рука должна ощутить теплую воздушную струю. Подуть на язык.
  8. «Маляр» Цель: растянуть подъязычную связку и найти место образования щели языка в форме чашечки у твердого нёба. Методические рекомендации: упереть язык в верхние зубы, продвигать язык по нёбу в передне-заднем направлении 3–4 раза. Челюсть должна оставаться неподвижной (контролируется рукой). Язык движется по нёбу вперед-назад.
  9. «Качели» Цель: дифференцировать нижнее и верхнее положение языка. Методические рекомендации: поочередно упираемся языком то в верхние, то в нижние зубы. Чередовать 5–6 раз в темпе, заданном логопедом.
  10. «Фокус» Цель: сформировать сильную правильно направленную воздушную струю. Методические рекомендации: уложить широкий край языка на верхнюю губу, сильно подуть на кончик носа, на котором приклеена узкая полоска бумаги (3 х 1 см), и сдуть ее. Выполнить 2–3 раза. Язык на верхней губе, дуть на кончик носа.