Образец характеристики адаптационного процесса в 5 классе на ________ гг. (классный руководитель ________________).

Переход из начальной школы в среднюю всегда сопровождается адаптационными трудностями. Это связано, прежде всего, с появлением новых учителей, разнообразием их требований, занятиями в разных кабинетах, наличием пробелов в знаниях, полученных за начальный период. Трудности привыкания пятиклассников сказываются как на психологическом состоянии, так и на интеллектуальной работе школьников.

Избежать проблемной адаптации учащихся 5 класса можно при реализации преемственной связи между начальным общим и основным общим образованием. Это значит, что классный руководитель должен:

1) рассматривать психологические особенности 10-11-летних детей, вступающих в подростковый период развития;

2) учитывать уровень познавательной деятельности, с которым ребенок перешел в 5 класс;

3) анализировать причины неуспешного адаптационного периода и по возможности искать пути их устранения.

В текущем учебном году в 5 класс перешли ____ человек, из которых ____ мальчиков и _____ девочки. Классным руководителем в начальных классах была ____________________________________________________.

Адаптация учащихся 5 класса к новой форме обучения на средней ступени протекала в допустимые сроки, но с некоторыми трудностями. Возникшие осложнения обоснованы не только тем, что ученикам непросто привыкнуть к новым учителям, различным темпам проведения урока и требованиям организации учебной деятельности, но и особенностями их поведения. У большинства учащихся сложились доброжелательные отношения к учителям, классному руководителю, одноклассникам. Однако стоит обратить внимание на поведение отдельных учеников (часто обижаются на оценки, могут высказывать свое недовольство, кидая книги, отказываются работать на уроке).

Исходя из анализа творческих работ пятиклассников «Открытое письмо родителям», можно сделать следующие выводы:

1) большинство детей считают, что при переходе из начальных классов в 5 в плане обучения ничего не изменилось, некоторые считают, что учиться стали хуже, есть и такие, кто считает, что учебная деятельность повысилась;

2) в качестве самого интересного предмета дети отмечают ______________ __________________________________________________________________;

3) трудно воспринимаемыми предметами большинство считают _________ ________________________________________________________________.

Анализ входных контрольных работ по русскому языку и математике показал, что уровень сформированности ЗУН в основном соответствует итогам окончания курса начальной школы.

Несоответствия итоговых оценок в начальной школе и отметок по результатам входного контроля отмечены у учащихся _________________________ ________________________________________________________________.

Наблюдения за обучением учащихся 5 класса позволило выявить группу отстающих детей (__________________________________), которые требуют особого внимания учителей. Для индивидуальной работы с этой группой привлекаются не только учителя-предметники, но и другие учащиеся из 5 класса. Следует отметить, что родители не принимают участия в работе с их детьми (не проверяют домашнее задание, не приходят на уроки).

У отдельных учащихся отмечаются частые пропуски, не всегда по уважительной причине (___________________________). С целью предупреждения пропусков уроков классным руководителем проводятся ежедневные беседы с учащимися о недопустимости пропусков по неуважительным причинам.

На основе вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

1. Адаптационный период в 5 классе протекает в большей степени благополучно.

2. Для решения адаптационных трудностей классному руководителю необходимо продолжать беседы с учащимися и их родителями об организации учебной деятельности, посещении уроков, по вопросам дисциплины в соответствии с индивидуальными особенностями пятиклассников.