Тема урока: Масса тела.

Цель урока: формирование первичного представления о понятии массы тела как меры инертности.

Основные задачи:

  1. Общеобразовательные:
    • Формирование понятия «масса» по обобщенному плану.
    • Обеспечить в ходе урока повторение и закрепление знаний учащихся.
    • Заложить основы для дальнейшего изучения темы «Плотность».
    • В процессе урока показать социальную значимость изучаемого материала.
  2. Воспитательные:
    • Продолжить формирование научно-диалектического мировоззрения.
    • Воспитывать трудолюбие, взаимопонимание между учеником и учителем.
  3. Развивающие:
    • Развивать навыки работы с обобщенным планом.
    • Развивать логическое мышление, вычислительные навыки, память.
    • Развивать умение излагать полученную информацию.
    • Развивать умение переключать внимание при смене рода деятельности.

Этап урока 1. Введение нового материала.

Содержание: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4a6ac29c-d652-47ad-b358-6014b214d42b/44.swf

Деятельность учителя: Вводит понятие инертности.

Деятельность учащихся: Воспринимают информацию, сообщаемую учителем, приводят примеры.

Содержание: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8c8485ec-336b-4341-b7a2-febb9b347b27/7_69.swf

Деятельность учителя: Вводит понятие «массы» как меры инертности.

Деятельность учащихся: Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.

Содержание: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/94f56a2c-d766-a68a-adad-b67ff002adb6/118896/?interface=teacher&class=51&subject=30

Деятельность учителя: Вводит зависимость изменения скорости тела от массы.

Деятельность учащихся: Записывают в тетрадях формулу.

Этап урока 2. Ответы учащихся на вопросы учителя.

Содержание: Вопросы учителя. Рассмотреть опыт с тележками.

Деятельность учителя: Задает вопросы учащимся: «Во сколько раз масса второй тележки больше массы первой?»

Деятельность учащихся: Отвечают на вопросы учителя: «Масса второй тележки в 3 раза больше, так как ее скорость в 3 раза меньше».

Этап урока 3. Введение единиц измерения массы.

Содержание: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/64676a68-a1ff-4ec8-8e11-62ca241c2bae/7_70.swf

Деятельность учителя: Вводит СИ – 1 кг, m[кг]. Разбирает: 1 т = 1000 кг, 1 ц = 100 кг, 1 г = 0,001 кг, 1 мг = 0,000001 кг. Объясняет, что m – скалярная величина, то есть не имеет направления.

Деятельность учащихся: Записывают информацию в тетради.

Этап урока 4. Способы измерения массы.

Содержание: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ab83dfe5-0bce-422a-bc8c-c6a9b6677dc9/20.swf

Деятельность учителя: Объясняет способы: с помощью весов; по взаимодействию (для очень маленьких (молекулы) или очень больших тел (планеты)). Формулирует задания для выполнения учащимися. Содержание: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b5c-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_8.swf (слайды 1, 6, 7, 8). Знакомит учащихся с правилами выполнения заданий.

Деятельность учащихся: Наблюдают. Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию.

Этап урока 5. Выполнение заданий учащимися.

Деятельность учителя: Анализирует результаты выполнения учащимися заданий.

Деятельность учащихся: Выполняют задание.

Этап урока 6. Формулирование контрольного вопроса или задания.

Содержание: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b044c-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

Деятельность учителя: Знакомит учащихся с правилами выполнения заданий. Предусматривает индивидуальные задания.

Деятельность учащихся: Знакомятся с заданием.

Этап урока 7. Выполнение учащимися контрольного задания.

Деятельность учителя: Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность.

Деятельность учащихся: Выполняют задание.

Этап урока 8. Формулирование выводов урока.

Содержание: Выводы по уроку.

Деятельность учителя: Формулирует выводы.

Деятельность учащихся: Фиксируют выводы.