Картотека осенних прогулок для детей дошкольного возраста с РАС (1-2 года обучения)

Прогулка 1. Наша игровая площадка

Цель: продолжать обогащать знания малышей про территорию детского сада. Познакомить с игровым оборудованием площадки, его назначением. Развивать предпосылки наблюдательности за окружающим. Учить внимательно слушать и понимать речь воспитателя. Воспитывать познавательный интерес.

Ход наблюдения:

Обратить внимание малышей на игровую площадку.

  • Это наша игровая площадка. Посмотрите, как чисто вокруг и красиво. А вам нравится наша площадка?
  • Посмотрите, сколько здесь всего интересного. На площадке стоит песочница, где можно из песка возводить различные постройки. Горка, с которой можно весело съезжать. На машине отправляться в далёкие путешествия. С другом можно раскачиваться на качелях. На скамеечки можно присесть и отдохнуть. Посмотрите, какое доброе солнышко смотрит на нас, как мы бегаем, прыгаем, играем. Мы должны с вами беречь нашу площадку, не ломать оборудование, не сорить. И она каждый день с радостью будет ждать нас на прогулку.

Трудовая деятельность: Обметание игрового оборудования площадки.

Цель: продолжать учить детей наблюдать за работой взрослых; воспитывать желание принимать участие в совместном труде.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»:

Цель: учить разжимать пальцы из кулака, закрепить умение выделять каждый палец руки.

Вот моя семья — согнуть пальцы правой руки в кулак.
Это пальчик — я — разогнуть мизинец.
Это пальчик – мама — разогнуть безымянный палец.
Это пальчик – папа — разогнуть средний палец.
Это пальчик – мама — разогнуть указательный палец.
Это пальчик – мама — разогнуть большой палец.
Согнуть пальцы левой руки в кулак и повторить потешку.

Динамическая игра «Мы на карусели сели»:

Цель: учить малышей переключать внимание, включая смену движений. Развивать слуховое внимание, координацию движений.

Мы на карусели сели. — Дети встают в пары. Взявшись за руки, кружатся.
Завертелись карусели.
Пересели на качели,
Вверх летели, — Взявшись за руки — приседают.
Вниз летели.
А теперь с тобой вдвоём
Мы на лодочке плывём.
Ветер по морю гуляет,
Ветер лодочку качает. — Взявшись за руки, качаются вправо-влево.
Весла в руки мы берем, — Изображают, как «гребут веслами».
Быстро к берегу гребем.
К берегу пристала лодка. — Встают прыжком.
Мы на берег прыгнем ловко
И поскачем по лужайке, — Скачут на двух ногах.
Будто зайки, будто зайки. — И. Лопухина

Подвижная игра «Лошадки»:

Цель: приучать двигаться один за другим, формировать умение согласовывать свои движения.

Подвижная игра «Прокати мяч»:

Цель: учить детей прокатывать мяч в обруч. Совершенствовать навык отталкивания мяча при катании. Воспитывать выдержку.

Игры с песком «Знакомимся с песком»:

Цель: познакомить детей с песком, отметить свойства сухого песка (сыплется, не марается). Учить набирать песок, удерживать в ладони, сыпать струйкой. Развивать мелкую моторику, интерес игре с песком.

Прогулка 2. «Песочница, песочница, в песке вся детвора…» Е. Яхонтова

Цель: познакомить малышей одним из компонентов неживой природы, как песок. Развивать тактильные ощущения детей, предпосылки наблюдательности. Учить понимать речь воспитателя. Воспитывать интерес к данному объекту неживой природы.

Ход прогулки:

Подвести детей к песочнице.

  • Угадайте, где мы будем с вами сейчас играть?
    Песочница, песочница, в песке вся детвора
    Построить домик хочется – забавная игра.
    Речной песочек меленький – хорош для куличей.
    А вот Андрюша с Ванею – ребята хоть куда,
    Везут в машине красненькой песок туда – сюда. — Е. Яхонтова
  • Что находится в песочнице?
  • Посмотрите, песок жёлтого цвета, очень легко сыпется.
  • Какие игрушки нам нужны для игры в песочнице?
  • Вам нравится играть песком?

Исследовательская деятельность «Сыпем, сеем»:

Цель: формировать знания детей о свойствах сухого песка. Обучать способам обследования материала (зажать песок в руке и сыпать струйкой из зажатой руки на ладошку; просеять песок через сито). Развивать зрительно-слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений. Воспитывать интерес к элементарной экспериментальной деятельности.

Трудовая деятельность: Полив водой песка в песочнице.

Цель: учить пользоваться лейкой, вызывать желание оказывать помощь взрослым; воспитывать аккуратность в работе с водой.

Пальчиковая гимнастика «Мастерим мы из песка»:

Цель: развивать мелкую моторику, точность движений; речевое и слуховое внимание.

Все, что только захотим, — Хлопки в ладоши.
Из песка мы смастерим.
Коля лепит колобок — Ладошки сложить «ковшиком» и как бы лепить колобок.
А Иришка — теремок, — Соединить прямые ладони над головой («крыша»).
Люба лепит разных рыб, — Прижать ладони друг к другу и двигать ими вправо-влево.
Ну а Вера — белый гриб. — Одну руку сжать в кулак и сверху прикрыть ее ладонью другой руки («шляпка грибка»).

Подвижная игра «Пролезь через обруч»:

Цель: учить проползать через обруч; развивать ловкость, координацию движений рук и ног.

Подвижная игра «Вышла курочка гулять»:

Цель: приучать ходить свободно в колонне по одному за направляющим; развивать ориентировку в пространстве.

Игры с песком «Спрячь игрушку»:

Цель: продолжать обучать детей зарывать игрушки в сухом песке, засыпая их или погружая в песок. Формировать умение малышей обращаться за помощью к педагогу, по мере необходимости. Поддерживать радостное настроение детей.

Прогулка 3. «Солнышко в окошко светит нам с утра…» Н. Павлова

Цель: знакомить детей с природным явлением – солнцем. Учить осознавать и понимать необходимость тепла и солнечного света для всего живого. Приобщать малышей к процессу познания. Развивать умение слушать и понимать речь воспитателя. Вызывать чувство восхищения своеобразным природным явлением.

Ход наблюдения:

Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнату.
Мы захлопали в ладоши, очень рады солнышку. — А. Барто

  • Посмотрите, какой сегодня ясный, теплый день. Это потому, что сегодня ярко светит солнышко. Живёт солнышко высоко на небе. Оно круглое, большое, очень тёплое и яркое. Его лучики согревают всех на земле: и людей, и животных, и птичек, и деревья, и травку, и цветы. Солнышко все очень любят и ждут. Если бы не было солнышка, нам было бы очень плохо без его тепла.
    Солнце землю всю согрело, каждый луч оставил след.
    В мире нет важнее дела, чем дарить тепло и свет. — В. Мешков
  • Где живёт солнышко?
  • Какое оно?

Исследовательская деятельность «Солнечные лучики»:

Цель: формировать элементарные представления детей о солнечных лучах. Развивать тактильные ощущения малышей. Вызывать интерес к объекту неживой природы.

Предложить малышам подставить ладошки солнышку. Определить, тепло ладошкам или нет.

Трудовая деятельность: Строим горку из песка.

Цель: учить малышей самостоятельно делать горку из сухого песка, сгребая его совком или ладошкой; подражая действиям педагога. Формировать умение видеть пользу и необходимость своего труда.

Дидактическая игра «Холодно – тепло»:

Цель: продолжать формировать тактильное различение свойств предметов; познакомить с тактильным различением температуры и значением слов «холодный», «тёплый».

Динамическая игра «Лучики сияют»:

Цель: развивать моторику рук малышей, при помощи игры. Продолжать учить соотносить действия с текстом. Вызывать положительные эмоции детей.

Вот восходит солнышко — медленно поднимают руки вверх.
Лучики сияют. — делают «фонарики».
Спать ложится солнышко — медленно опускают руки вниз.
Лучик отдыхает. — мягкие ладошки.
И тебя, и меня — разводят руки в стороны.
Лучик согревает. — обнимают себя за плечи.

Арт-терапия «Солнышко, появись!»:

Цель: учить детей насыпать сухой песок на клеевой рисунок, затем стряхивать излишки; называть изображение. Развивать сенсорное восприятие, эмоциональный отклик на свою работу.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»:

Цель: совершенствовать навыки бега; воспитывать организованность во время игры.

Подвижная игра «Где спряталось солнышко»:

Цель: учить действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость.

Игра – забава «Поймай солнечного зайчика»:

Цель: развивать двигательную активность малышей, способствовать созданию у них хорошего настроения.

Прогулка 4. Дождик, дождик кап – кап - кап (проводится на веранде)

Цель: знакомить детей с природным явлением – дождём. Развивать предпосылки наблюдательности, интерес к объекту неживой природы. Обогащать словарный запас детей. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Ход наблюдения:

Рано, рано поутру выгляни в окошко,
Дождик бегал по двору поиграл немножко.
Он деревья поливал, тротуар, лужайки
И Максимкин самосвал отыскал под лавкой. — Т. Агибалова

Стоя с детьми на веранде, предложить посмотреть на небо.

  • Посмотрите, какое сегодня хмурое небо. Не светит солнышко, ходят тучи. Из туч на землю капает вода. Это дождь. Дождевую водичку пьют деревья, цветы, трава, животные, птички.
    Дождик, дождик, что ты льешь,
    Погулять нам не даешь. — Л. Яхин
  • Ходить и гулять под дождём нельзя. Можно намокнуть и простудиться.

Исследовательская деятельность «Капитошки – капельки»:

Цель: познакомить малышей со свойствами воды. Обучать способам обследования материала (наполнять водой ёмкость). Воспитывать положительное отношение к дождю.

  • У дождика есть своя песенка. Давайте её послушаем.
    Дождик песенку поёт: «Кап, кап, кап, кап …»
    Только кто её поймёт? Не поймём ни я, ни ты.
    Но зато поймут цветы и осенняя листва, и зелёная трава. — Б.Заходер

Предложить малышам послушать, как капли дождя стучат о металлическое ведро и заполняют его.

Трудовая деятельность (в групповой комнате): Полив комнатных растений собранной дождевой водой.

Цель: вызывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. Воспитывать аккуратность в работе с водой.

Фонетическая игра «Песенка дождя»:

Цель: развивать слуховое внимание, точность движений; формировать правильную артикуляцию звуков.

Мелкий дождик моросит — ударяют по ладошке пальчиком.
В листьях сада шелестит — трут ладошки друг об друга.
Кап-кап-кап-кап!
Мокнет мячик у ворот — хлопают ладошками по коленям.
Кап-кап-кап-кап!
Мокнет поле, огород — хлопают в ладоши.
Кап-кап-кап-кап! — В.Степанов

Динамическая игра «Дождик»:

Цель: развивать у детей координированные движения рук, учить действовать по показу педагога. Вызывать интерес к игре.

Капля раз, — прыжок на месте, руки на поясе.
Капля два — еще один прыжок.
Очень медленно сперва — 4 прыжка.
А потом, потом, потом — 8 прыжков.
Всё бегом, бегом, бегом — лёгкий бег на месте.
А мы зонтики раскрыли, — развести руки в стороны.
От дождя себя укрыли. — поднять руки вверх.

Игра-упражнение на развитие мимических движений «Тучка улыбается и сердится» (используется аудиозапись):

Цель: учить малышей создавать выразительный образ с помощью невербальных средств, развивать мимику лица, воспитывать свободу действий.

Дождик, хватит слезы лить,
Под окошками бродить.
С тучей серой уходи,
Дождик, солнышко верни — Я.Жабко

Педагог показывает две иллюстрации, изображающие сердитую и веселую тучки. Под грустную музыку дети показывают мимикой, как тучка хмурится, под веселую — как она радуется.

Арт-терапия «А мы дождь раскрасим»:

Цель: формировать умение окрашивать воду, растворяя в ней краску. Развивать сенсорное восприятие цвета. Воспитывать интерес, положительное отношение к творческой деятельности.

А мы возьмем и дождь раскрасим.
Ты станешь синим, станешь красным!
— Послушай, дождик, ты согласен?
Ты будешь всем дождям примером
И ни за что не станешь серым! — Т. Белозеров

Подвижная игра «Не замочи ног»:

Цель: продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте; формировать ловкость, правильную осанку.

Прогулка 5. «Осторожно ветер из калитки вышел…» М. Исаковский

Цель: расширить представления детей о неживой природе – ветре; учить наблюдать за ветром. Развивать предпосылки наблюдательности, внимания. Вызывать интерес к данному явлению природы. Формировать способность внимательно слушать и воспринимать речь педагога.

Ход наблюдения:

Ветрено, ветрено, вся земля проветрена.
Ветер листья с веток разогнал по свету. — И. Токмакова

  • Посмотрите, как вокруг наклоняются цветочки на клумбе. Их качает ветер. Ветер очень сильный, он может даже качать деревья, обрывать с них сухие веточки и листочки. Давайте посмотрим, какой сегодня сильный ветер. Как он качает деревья, как летят листочки.
  • А вы хотите поиграть с ветром?

Исследовательская деятельность «Поиграем с ветром-братцем»:

Цель: формировать представление детей об объекте неживой природе – ветре. Учить действовать с ветром, подражая действиям педагога. Воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности.

  • Посмотрите, как ветер любит играть с нашими вертушками.

Предложить малышам взять вертушки и подставить их к ветру. Обратить внимание на то, как быстро завертелись вертушки в руках ребят.

Трудовая деятельность: Уборка участка от опавших сухих веток, листвы.

Цель: продолжать учить детей трудиться, подражая действиям взрослого; воспитывать умение видеть результат своего труда.

Ритмическая игра «Дуем, как ветер»:

Цель: умение двигаться, выполняя плавные движения. Развивать чувство ритма, слуховое внимание.

Ветерок листвой шумит: шу-шу-шу, шу-шу-шу. — ритмично потирают ладонь о ладонь.
В трубах громко он гудит: у-у-у, у-у-у. — ритмично хлопают над головой.
Поднимает пыль столбом. бом-бом-бом, бом-бом-бом. — ритмично топают ногами.
Дует он везде, кругом. — поднимают руки в стороны.
Не удержится и слон. ах-ах, ах-ах. — ритмично покачивают головой.

Фонетическое упражнение «Ветер»:

Цель: продолжать развивать физиологическое дыхание, слуховое внимание, артикуляционный аппарат малышей.

Дети делают активный вдох, стараясь не поднимать плечи, задерживают дыхание и на продолжительном выдохе произносят: «Ф-ф-ф...»

Подвижная игра «Быстрее ветра»:

Цель: упражнять в быстром беге после звукового сигнала; воспитывать внимание, выносливость.

Подвижная игра «Пузырь»:

Цель: продолжать учить детей двигаться по кругу, взявшись за руки; воспитывать быстроту реакции, умение выполнять простые движения.

Игры с песком «Наполни формочку»:

Цель: учить наполнять формочку при помощи совка, заполнять её полностью сырым песком. Приобщать к установлению взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

В руки мы берём совочек,
Сыплем жёлтенький песочек.
Помогай мне, не ленись,
Наша паска получись!

Прогулка 6. «Если дождь идёт весь день, сапоги и плащ надень. Ведь в дождливую погоду именно такая мода!»