Использование алгоритмов в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с профессиями

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования прописаны целевые ориентиры — социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования, которые обусловливают формирование у детей предпосылок к учебной деятельности.

Предпосылками учебной деятельности являются:

  • сформированность познавательного интереса;
  • умение детей анализировать, сравнивать, обобщать, делать простейшие выводы и умозаключения;
  • умение обозначать и замещать знаками и символами различные явления, события, выполнять простые действия схематизации и моделирования; сознательно подчинять свои действия правилу;
  • самостоятельно находить способы решения практических и познавательных задач.

Одним из эффективных средств, обеспечивающих успешность познания у дошкольников, является использование детьми алгоритмов.

Алгоритм — это определенная последовательность действий, которая приводит к достижению того или иного результата. Составляя алгоритм, детально прописывают каждое действие исполнителя, которое в дальнейшем приведет его к решению поставленной задачи.

При создании алгоритмов для детей дошкольного возраста учитываем следующее:

  1. Особенности мышления и восприятия детей (наглядно-действенное). Поэтому все объекты, используемые в наших алгоритмах, реальные, не символичные. Объекты доступны детскому восприятию.
  2. Композиция иллюстрации не должна быть перегружена.
  3. Цветовая гамма в сдержанных тонах.
  4. Дети знакомятся с содержанием уже готового алгоритма или активно участвуют в его создании.

Опираясь на алгоритмы, дети учатся работать с ними и планируют свои действия в игре. Использование игровых карточек дает возможность ребенку составить алгоритм любого ролевого поведения. Дети по алгоритму действуют, воспроизводят действия в соответствии с профессией, в которую играют. К концу года у детей формируется система знаний о многих профессиях, появляются интересы и отношение к определенным видам деятельности. Такая склонность детей к определенным ролям, играм, видам работы свидетельствует о первых проявлениях «профориентации» в развитии личности ребенка.

Алгоритм ознакомления с профессией:

  • Название профессии.
  • Место работы.
  • Материал для труда.
  • Форменная одежда.
  • Орудия труда.
  • Трудовые действия.
  • Личностные качества.
  • Результат труда.
  • Польза труда для общества.

Таким образом, алгоритм — это возможность практических действий, которые вызывают у детей желание самостоятельно экспериментировать, исследовать и изучать предметы, находить ответы на свои вопросы, закреплять знания о профессиях взрослых.