Идея воспитания патриотизма приобретает все большее общественное значение и становится задачей государственной важности .

Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. В ФГОСДО отмечено, что «взаимодействие с родителями(законными представителями) по вопросам образования ребенка необходимо начинать с непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи»

Ведущая цель взаимодействия  детского сада  с семьей - создание необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

 Поэтому  одной из важных задач сотрудничества с родителями является повышение родительской компетентности по вопросам ознакомления дошкольников с   родным  краем.

Главное на что обращалось внимание- вовлечь родителей в воспитательно- образовательный процесс, разнообразить формы работы с ними, пробудить интерес к жизни детей в детском саду .

Работу с родителями строили , придерживаясь следующих этапов.

1этап :организационный  :

составление перспективного плана работы с родителями по  ознакомлению с родным краем , анкетирование родителей по данному вопросу

2. этап практический :

организация сотрудничества с родителями через реализацию различных форм работы

3. этап: заключительный:

подведение итогов работы: (повторная диагностика , перспективы сотрудничества с родителями)

По результатам анкетирования выявили, что родители заинтересованы в обогащении знаний детей о родном крае, но испытывают затруднения  в том , какая информация необходима дошкольникам.

Проанализировав методическую литературу, установили,  что акцент необходимо делать на воспитание любви к родному дому, к природе и культуре малой Родины. Воспитывая у детей любовь к родной деревне, необходимо подвести их к пониманию , что их деревня- частица России, здесь, как и в других местах России люди трудятся ( учителя учат, врачи лечат больных и т. д.), соблюдают традиции, живут дружно, берегут и охраняют природу и родную деревню.

Для организации сотрудничества использовали разнообразныеформы работы: коллективные, индивидуальные , наглядно- информационные.

Проведено  родительское собрание «Знакомим дошкольников с родным краем»,где наметили основные пути взаимодействия по данной проблеме.

 Одной из эффективных, нетрадиционных форм работы с родителями явилось организация творческой мастерской  « Традиции нашей семьи». Каждая семья в творческой форме поделились опытом сохранения  своих национальных традиций и передачи их детям  Была  выявлена интересная семья со своими традициями , изучили ее опыт воспитания. Далее  выступили другие семьи , которые рассказали о своих традициях , как народных ( русских, татарских , коми- пермяцких), так и семейных.

 Совместно с родителями использовали экскурсии  по  достопримечательностям  родной деревне Савино и по окружающей   природе родного края. 

Больший интерес вызвала  такая  форма работы с родителями, как  деловая игра «Путешествие  по родной деревне Савино» В процессе этой  игры участники не просто «впитывали » определенные знания, а конструировали новую модель действий, отношений. В процессе обсуждения участники игры  пытались  проанализировать ситуацию со всех сторон и найти приемлемое решение, как знакомить детей с родным краем.

Еще одной формой работы с родителями являются тренинги. Был проведен тренинг совместно с психологом   «Воспитание патриотических чувств у дошкольников» . Разнообразные  игровые упражнения и задания помогли  дать оценку различным способам взаимодействия с ребенком, выбрать более удачные формы обращения к нему и общения с ним по формированию патриотических чувств, заменять нежелательные конструктивными. Родитель, вовлекаемый в игровой тренинг, начал конструктивно общаться  с ребенком, постиг  новые истины.

Для изучения истории и достопримечательностей родной деревни оформили папку- передвижку , где разместили интересную информацию для родителей , что рассказать детям о деревне Савино.

Совместно с родителями собрали материал о родном крае: стихи о Савино, загадки о природе родного края. Дети с радостью узнавали знакомые стихии загадки , гордились участием родителей в их подборке.

Действенной формой изучения родной деревни являются путешествия , экскурсии по родному краю. «Лучше  один раз увидеть, чем сто раз  услышать» - говорят в народе . Родители принимали активное участие в походах в  Савинский лес. Дети  вместе с родителями смогли оценить красоту родной природы, слушали пение птиц , любовались деревьями, но и участвовали в спортивных конкурсах. Восторгу детей не было предела! А родители сожалели о том , что редко бывают с детьми на природе.

Мир ребенка – это его дом, семья, двор – все то, что окружает его, самым непосредственным образом и влияет на его жизнь. Выставка рисунков «Дом, в котором я живу», пробудила интерес к своему дому , своей семье.

Активно участвовали родители в изготовлении дидактических игр по ознакомлению с родным краем. Эти игры не только обогатили знания детей о родном крае , но и дети с увлечением рассказывали , как вместе с мамами и папами  придумывали разные игры.

Таким образом,  итогом работы явилось то, что повысился уровень активности родителей в жизни группы, по результатам диагностики была выявлена положительная динамика родительской компетентности по ознакомлению дошкольников с родным краем , родители стали верными помощниками педагогов.