Педагогический проект «Космос для человека — загадочный, непознанный, таинственный»
Тема проекта: «Космос для человека — загадочный, непознанный, таинственный.»
Участники проекта: ученики 1-4 классов, родители, педагоги.
Вид проекта:
- По характеру: информационный, практико-ориентированный, творческий, игровой, спортивный.
- По профилю знаний: межпредметный, метапредметный проект.
- По продолжительности: долгосрочный – учебный год (сентябрь-апрель).
- По уровню задействованности организаций: на уровне образовательной организации МКОУ Александровской СОШ.
- По количеству детей: ученики начальных классов (1-4).
Автор – разработчик проекта: Учитель начальных классов Кострыкина Г.А., ВКК.
Актуальность проекта:
Россия – великое, могучее государство, в истории которого немало побед и свершений. Одно из величайших событий в истории нашей страны — полет в космос. Этот прорыв в космическое пространство произошел благодаря таланту и усилиям сотен тысяч советских людей: инженерам, конструкторам, ученым, военнослужащим, рабочим. Об их подвиге мы должны помнить и с гордостью передавать память будущим поколениям. Для сегодняшних мальчишек и даже девчонок мечта стать космонавтом стала не актуальна. Но тем не менее информация о космосе, космических путешествиях, летательных аппаратах, тайнах космоса для детей представляет большой интерес.
Коротко рассказать о космосе нельзя, именно поэтому возникла идея долгосрочного проекта, в ходе которого можно интересно с разных позиций и ракурсов рассказать об истории космических достижений, людях, открывших неизведанные космические дали, и событиях, а также дать возможность детям самим стать активными участниками этого творческого процесса. В результате были созданы программа проекта и методические разработки.
Проект имеет огромное мировоззренческое значение и большой практический интерес. Реализует несколько направлений ФГОС НОО.
Цель проекта:
- Для педагогов: Развитие коммуникативной, свободно мыслящей, творческой личности ребенка.
- Для детей: Сформировать целостное представление о развитии пилотируемой космонавтики, об исследовании космоса с помощью космической техники, продемонстрировать достижения страны в освоении космического пространства, познакомить с перспективами развития космонавтики и космическими профессиями; сформировать элементы информационной культуры, дать возможность реализовать коммуникативные способности учащихся и способности, направленные на самостоятельное познание, изучение, мышление, исследование, поиск информации. Удовлетворить познавательный интерес учащихся и направлен на формирование у них ощущения познаваемости мира, развитие познавательной активности, любознательности и самостоятельности, творческого и практической реализации себя в проекте.
Задачи проекта:
- Для детей:
- познакомить с историей, интересными фактами и перспективами развития пилотируемой космонавтики;
- уточнить знаний о планетах и созвездиях;
- познакомить с космическими исследованиями средствами космонавтики;
- показать роль нашей страны в освоении космоса;
- познакомить с особенностями профессии «космонавт» и других востребованных профессий в космической индустрии;
- на примере профессии «космонавт» показать всю серьёзность и значимость лично каждого, уровень ответственности за порученное дело;
- формировать навыки работы с информационными материалами;
- развивать общеучебные умения и навыки: логическое мышление, анализ, синтез, сравнение, обобщение;
- формировать коммуникативную и рефлексивную деятельность;
- воспитывать чувство гордости за свою Родину.
- Для родителей:
- привлечь родителей к развитию познавательной сферы ребенка;
- стимулировать действенную активность родителей через участие в конкурсах, классных и общешкольных мероприятиях, спортивных праздниках, посвященных дню космонавтики;
- способствовать развитию партнерских отношений педагог — родитель для продуктивных результатов в обучении и воспитании детей;
- активизировать желание работать в среде, которая побуждает к получению новых знаний;
- помочь родителям и детям создать крепкий продуктивный, творческий тандем.
- Для педагогов:
- обеспечить реализацию личностных, предметных, метапредметных, воспитательных задач через погружение детьми в различные образовательные области;
- создать условия для самостоятельной и коллективной деятельности в ходе реализации проекта;
- пополнение и расширение наглядного, интерактивного, методического материала по теме «Космос и человек».
Предполагаемый результат:
- Дети:
- сформированность у детей элементарных знаний о космосе;
- сформированность нравственно-патриотических чувств гордости за свою Родину;
- проявление творческой, познавательной активности через конструирование моделей летательных космических аппаратов;
- сформированность умения делать презентации, защищать свои творческие проекты.
- Родители:
- обмен опытом семейного воспитания учителей и родителей;
- участие в классных и общешкольных мероприятиях;
- укрепление партнерского тандема педагог-ребенок-родитель.
- Педагоги:
- систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию творческого мышления, познавательной активности, исследовательских навыков через различные виды деятельности;
- совершенствование уровня компетентности в современных образовательных и воспитательных технологиях;
- распространение собственного педагогического опыта в использование новых образовательных и воспитательных методик и информационных ресурсов.
Этапы работы над проектом:
- Подготовительный. Разработка проекта, перспективного плана, подготовка материала.
- Практический. Проведение работы по перспективному плану.
- Заключительный. Организация выставки поделок и рисунков, буклетов космической тематики, проведение спортивного соревнования «Космические старты», праздничный утренник ко Дню космонавтики.
План проводимых мероприятий
Общеинтеллектуальная область
- Творческо-исследовательский проект «Как человек покорил космос»
Деятельность учителя:
- Выявление первоначальных знаний учащихся о космосе.
- Подбор общей информации о первых космонавтах и космических открытиях, прославивших нашу страну.
- Анкетирование по поводу наиболее интересующих вопросов учащихся.
Деятельность учащихся:
- Выбор подтемы творческого исследования.
- Составление плана изучения интересующего вопроса.
- Представление своей исследовательской работы в печатном, рукописном виде.
- Защита своего творческо-исследовательского проекта.
Задачи, которые решает данная область:
- Научиться самостоятельно добывать необходимую информацию из различных источников.
- Научиться правильно оформлять собранный материал.
- Строить понятные для партнера высказывания, т.е. владеть вербальными и невербальными средствами общения.
- Уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.
- Уметь задавать вопросы.
- Умение слушать собеседника.
- Уметь позитивно относиться к процессу общения.
- Чтение художественной литературы, просмотр видео материала
1. Путешествие в Читай-город: «Незнайка на Луне», А.Леонов «Я выхожу в космос». 2. Виртуальный полет по Вселенной с героями мультфильмов «Тайна третьей планеты» и т.д.
Деятельность учителя: Подбор интересного материала, способного заинтересовать детей в дальнейшем изучении темы проекта. Активизация внимания и интереса через зрительное и слуховое восприятие информации.
Деятельность учащихся:
- Поиск книг и мультфильмов о космических героях и событиях.
- Создание своей классной выставки книг и медиа дисков о космосе.
Задачи, которые решает данная область:
- Всестороннее развитие у детей открывать в обыденном новое, интересное.
- Активно участвовать в создании классной выставки книг о космосе.
- Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь.
- Иметь навык конструктивного общения, взаимопонимания.
- Уметь планировать общие способы работы.
- В экспериментальной мастерской
1. Эксперимент с глобусом и лампой «День и Ночь». 2. Эксперимент «Выращивание космических кристаллов». 3. Эксперимент «Марсианские вулканы и гейзеры».
Деятельность учителя:
- Подбор приборов и материалов, необходимых для эксперимента.
- Беседа по выбранной тематике эксперимента.
- Инструктаж по технике безопасности при проведении опытов и экспериментов.
Деятельность учащихся:
- Выполнение самостоятельного эксперимента при помощи предоставленного оборудования.
- Соблюдение техники безопасности.
Задачи, которые решает данная область:
- Приобретение навыков саморазвития и самосовершенствования путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
- Научиться выбирать наиболее эффективных способов решения практических задач в зависимости от конкретных условий.
- Уметь планировать общие способы работы.
- Рефлексия своих действий.
Спортивно-оздоровительная область
Мероприятие: Подвижные игры, Физминутки, Спортивное мероприятие «Космические старты».
Деятельность учителя: Подбор игр, физминуток, интерактивного материала, связанных с космической темой проекта.
Деятельность учащихся: Активное участие во всех спортивных мероприятиях. Поиск игр заявленной тематики в интернет-ресурсах. Сочинение кричалок на тему космос.
Задачи, которые решает данная область:
- Воспитывать желание совершенствовать свои физические качества, целеустремленность, выносливость, ловкость, силу и быстроту.
- Уметь дружить, уступать, убеждать.
Творческая область
Мероприятия: 1. Конкурс рисунков «Космос глазами детей». 2. Конкурс поделок «В чудесной мастерской». 3. Конкурс макетов космических летательных аппаратов. 4. Коллективная работа – буклет: «Математика и космос. Цифры и космические события». 5. Фотоальбом: «Космос и человек – вчера, сегодня, завтра».
Деятельность учителя: Создать условия для реализации знаний о космическом пространстве, освоении космоса в практико-ориентированной направленности.
Деятельность учащихся: Проявить творческие способности в художественной и прикладной работе.
Задачи, которые решает данная область:
- Сформированность познавательных мотивов.
- Интерес к новому.
- Интерес к способу решения и общему способу действия.
- Сформированность социальных мотивов.
- Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.
Заключение
Патриотическое воспитание – сложный длительный процесс, он не может проходить от случая к случаю. Значимых результатов можно достичь только систематической работой.
Цель нашего проекта реальна для достижения, задачи имеют практическую реализацию. Вместе с тем данный проект не решает всех проблем развития патриотических чувств у детей начальных классов. Только системная работа стимулирует дальнейшие развитие патриотических чувств у детей в условиях модернизации современного российского образования.
Литература
- «В мире животных», 1999, № 4.
- «Вокруг света», № 8/2003; № 8, 12/2004; № 2/2005.
- Глазков Ю.Н., Колесников Ю.В. В открытом космосе. – М.: Педагогика, 1990.
- Гольдовский Д.Ю., Назаров Г.А. Первые полёты в космос. – М.: Знание, 1986.
- «Домашний очаг», 2004, № 6.
- Касьян И.И. Первые шаги в космос. – М.: Знание, 1985.
- «Комсомольская правда», 12.04.2005; 28.04–05.05.2005.
- Космодемьянский А.А. Константин Эдуардович Циолковский (1857–1935 гг.). – М.: Наука, 1987.
- Марленский А.Д. Основы космонавтики. – М.: Просвещение, 1985.
- Мусский М.А. Сто великих чудес техники. – М.: Вече, 2005.
- Непомнящий Н.Н. Сто великих загадок ХХ века. – М.: Вече, 2005.
- Непомнящий Н.Н., Низовский А.Ю. Сто великих тайн. – М.: Вече, 2005.
Приложение.
Конспект горизонтального балета «Пластик-шоу»
Подготовительная группа «Б». Преподаватель по физвоспитанию Рязанцева Е.Г.
Цель:
- Учить детей ощущать и определять положение и движение тела и его частей в пространстве, выполнять движения красиво, изящно, с сохранением необходимых жестов, поз, мимики.
- Развивать эстетическую составляющую двигательной активности детей, выполняя физические упражнения под музыку, с использованием элементов хореографии. развивать гибкость суставов, мышц, подвижность позвоночника.
Оборудование: большой обруч, кольца диаметром 10-15 см., медленная музыка.
Ход: в центре зала расположен обруч. По всей площади зала равномерно разложены кольца-звёзды. В середине зала, расположившись по кругу, в и.п. лёжа на спине, замерли дети, они – звездочёты. Их задача – собрать все звёздочки с неба.
- «Скольжение по небу» — и.п. лёжа на спине, руки вдоль туловища. руки через стороны вверх, вниз.
- «Играем звёздами» и.п. лёжа на спине. Поворот туловища на бок, ногу в сторону на носок, рукой потянуться к кольцу. Тоже в другую сторону (2р). Россыпи звёзд засияли ярко, пора собирать их с ночного неба, чтобы днём их не было видно.
- «Дотянись до звёздочки» — и.п. лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поднять и опустить туловище с опорой на плечи и стопы (4р). руки через стороны вверх за голову, взять звёздочку, положить в обруч.
- И.п. лёжа на животе, поднять поочерёдно левую, правую ногу, посмотреть на неё (2р).
- И.п. лёжа на животе звездочёты в созвездии «рыбы». но вот край неба светлеет, дети-звездочёты чуть убыстряют свои движения.
- И.п. лёжа на животе, руками взяться за стопы. Повороты вправо, влево (2р).
- И.п. лёжа на спине, руки вдоль туловища, поднять ноги вверх, стопами на себя, повесить на них звёздочки. Поочерёдное опускание и поднимание ног (2р) звёздочки положить в центр.
- И.п. стойка на лопатках.
- И.п. сед на пятках, подползание в уголки «космоса».
- И.п. сед по-турецки. Повороты вправо, влево за кольцами – звёздами.
- И.п. стоя на коленях, руки вверх. «Здравствуй, новый день!», «Здравствуй, солнышко!».
Загадки о космосе.
- Крыльев нет у этой птицы, Но нельзя не удивиться: Лишь распустит птица хвост – И поднимется до звёзд. (Ракета).
- Он не лётчик, не пилот, Он ведёт не самолёт, А огромную ракету, Дети, кто, скажите это? (Космонавт).
- Вечером рассыпался горох, Утром встал – нет ничего. (Звёзды).
- Что видно только ночью? (Звёзды).
- Поле не меряно, овцы не считаны, Пастух рогат (Небо, звёзды, месяц).
- Голубой платок, алый клубок, По платку катается, — всем людям улыбается. (Небо, солнце).
- Хвостатая звезда, по небу летает. (Комета).
- Звезда – пастух. (Полярная звезда).
- Светит, а не греет. (Луна).
- То блин, то полблина, то та, то эта сторона. (Луна).
- Что человек всегда видит, А достать не может? (Звёзды, месяц, солнце).
- Золотое яблочко по небу катается. (Солнце).
- Какой дождь на голову не падает? (Метеорит).
- Бродит одиноко, огненное око. Всюду, где бывает, взглядом согревает. (Солнце).
Дидактическая игра «Полёт к звёздам».
Цель: развивать внимание, память, воображение, продолжать знакомство с условиями работы в космосе и космическими обитателями (планетами).
Игровое задание: побывать в космосе и познакомиться с планетами Солнечной системы.
Ход игры: Педагог предлагает детям занять место в воображаемом звездолёте и отправиться в путешествие к планетам Солнечной системы. Используя иллюстрации, рисунки, педагог даёт характеристику каждой планете. Обговаривается вместе с детьми её форма, цвет, расположение в пространстве. В итоге дети выполняют рисунки под впечатлением от предпринятого путешествия.
Дидактическая игра «День и ночь».
Цель: развивать внимание, воображение, быструю реакцию в изменяющейся ситуации. В игровой форме закрепить знания признаков дня и ночи.
Игровое задание: войти в образ птицы или зверя и быстро реагировать на сигналы «день» и «ночь».
Ход игры: педагог обговаривает с детьми признаки дня и ночи, поведение птиц и зверей. Затем по сигналу «день» дети под музыку изображают поведение животных днём. Музыка замолкает, что означает наступление ночи. Дети замирают в выбранных позах. Кто не успел вовремя среагировать на сигнал, выходит из игры.
Дидактическая игра «Обитатели космоса».
Цель: развивать тактильные ощущения, чувство эмпатии, внимание, воображение. В игровой форме закрепить представление о космических объектах (звезда, планета, комета, метеорит, ракета).
Игровое задание: жестами показать космический объект, правильно изобразить и назвать предмет, несмотря на стремление ведущего внести путаницу. Предварительно обговаривается форма, цвет, и другие признаки космических объектов.
Ход игры:
- Педагог предлагает детям показать: — ракету, устремлённую в небо (ладонями передаётся треугольная форма носа ракеты); — звезду (ладонями передают круглую форму, жестами горячий шар в руках); — планету (ладонями передают круглую форму, жестами твёрдую поверхность шара); — метеорит (в руки берётся воображаемый камень) — метеор (с ладони сдувается воображаемая космическая пыль).
- Педагог называет предмет, дети изображают его. Или наоборот.
- Педагог предлагает повторить за ним жесты и передать воображаемые предметы. Темп постепенно ускоряется.
- Педагог называет одно, а показывает другое. Дети находят ошибку и верно показывают названный предмет.
Игра-моделирование «Солнечная система»
Цель: развивать воображение, память, координацию движений, образное мышление, способность языком символов передать своё представление об объектах природы. В игровой форме моделировать процессы, происходящие в природе.
Игровое задание: смоделировать движение планет вокруг солнца.
Атрибуты: бумажные шапочки – символы планет и Солнца, ленты – символы орбит.
Ход игры: педагог предварительно обсуждает с детьми название, цвет планет, их расположение в Солнечной системе, затем вместе с детьми выбирает одного, кто будет представлять в модели Солнце. На голову ему надевают бумажную шапочку-символ, в руки дают обруч. Потом выбирают детей, которые будут представлять планеты. На них тоже надевают шапочки-символы, при этом обговаривают размер, цвет, каждой планеты, место расположения её в Солнечной системе (относительно солнца). В руки ребёнка даётся лента, одним концом привязанная к обручу. Длина ленты зависит от близости планеты к Солнцу. Выстроенные в определённом порядке дети – «планеты» плавно на носочках движутся вокруг ребёнка – «Солнца», который сам в это время вращается вокруг своей оси. Педагог комментирует смоделированное природное явление «Солнечная система» (дети называют свою планету, отвечают на вопросы педагога).
Дидактическая игра «Мы изучаем космос».
Цель: развивать память, внимание, воображение, коммуникативные способности. Познакомить детей с профессией космонавта, условиями работы в космосе, космическими обитателями.
1 вариант: постройка космического корабля и путешествие в нём. Педагог, используя заранее приготовленную схему, обговаривают устройство космического корабля. Сверяясь с чертежом дети строят корабль (выделяют отсеки: рабочий, технический, пульт управления, иллюминаторы, трап). Обговаривают одежду космонавта, пробуют надеть воображаемый скафандр, шлем. Обсуждают, какими качествами должен обладать космонавт, в чем заключается смысл этой профессии. Затем занимают места в корабле и воображают себя в открытом космосе.
2 вариант:
Цель: развиваем воображение, внимание, память, ассоциативное мышление. В игровой форме познакомить с обустройством орбитальной станции, обязанностями и образом жизни, работы космонавтов. Подчеркнуть значение этой профессии.
Игровое задание: вообразить себя космонавтом, изучающим космическое пространство.
Ход игры: педагог вводит детей в игровой образ космонавта. Дети надевают воображаемый скафандр, шлем, ботинки на магнитах, проверяют связь, работу всех устройств, садятся в космический корабль (построенный заранее) и летят на орбитальную станцию, где слушают рассказ педагога о Полярной звезде. Работают с картой звёздного неба. Отыскивают знакомые созвездия, зарисовывают в журнал свои впечатления от увиденного и услышанного. Возвращение с полёта.
«Космическое путешествие»
Цель: повторить, обобщить знания детей о космосе, развивать познавательный интерес. Совершенствовать навыки включения в игру, умение воображать, входить в роль, ориентироваться в решении коллективных задач. Продолжать развивать творческие способности детей, формировать коммуникативные навыки, свободное проявление эмоционального удовлетворения радости.
Игровое задание: подготовиться к полёту на ракете к звёздам.
Ход игры: ребята, сегодня вы отправитесь в космическое путешествие на ракетах. Каждый из вас – капитан своего космического корабля. Прежде чем отправиться в путешествие необходимо дать своему кораблю название. Это может быть «Заря», «Салют», «Восток». Всем капитанам надо быть сообразительными и очень внимательными. Сейчас мы проведём небольшой конкурс загадок и посмотрим насколько вы сообразительны:
- Хвостатая звезда, по небу летает. (Комета).
- Звезда – пастух. (Полярная звезда).
- Светит, а не греет. (Луна).
- То блин, то полблина, то та, то эта сторона. (Луна).
- Что человек всегда видит, А достать не может? (Звёзды, месяц, солнце).
Молодцы, все капитаны загадки отгадали, были внимательны. Четверо из ваших пассажиров – жители иных планет. Они вам неизвестны (выставляется на доску карточка – приложение 1, рис.1). нарисуйте недостающего инопланетянина на квадрате бумаги и поместите его в правый угол верхнего ряда окошек ракеты. Второго пассажира вы узнаете, если догадаетесь, какая фигура должна быть нарисована следующей (приложение 1, рис.2). Нарисуйте эту фигуру в квадрате и поместите в ракете в левом окошке среднего ряда. Третьего пассажира вам нужно нарисовать на квадрате в клеточку (приложение 1, рис.3). Цифры на карточках соответствуют количеству клеток, которые нужно обвести, стрелки указывают направление движения карандаша. Начинайте с любой клетки. Поместите получившийся «портрет» инопланетянина в правый угол нижнего ряда окон ракеты. Ещё один пассажир – тоже инопланетянин. Найдите, кого не хватает в нижнем ряду на карточке (приложение 1, рис.4) и вы узнаете, как выглядит этот инопланетянин. Нарисуйте его и поместите в верхнем левом окошке ракеты.
Звучит космическая музыка и в группе появляется инопланетянин.
Инопланетянин: кто вы?
Дети: мы жители планеты «Земля», как вы к нам попали?
Инопланетянин: мой корабль потерпел кораблекрушение и оказался на вашей планете. Расскажите мне о ней. Где находится ваша планета? Какой ваш космический адрес?
Дети: давайте объясним где находится наша планета, назовём космический адрес. (дети рассказывают и показывают как выглядит Солнечная система).
Инопланетянин: теперь я знаю, как выглядит «Земля», какая она красивая, и где находится. Только почему она голубая и зелёная?
Дети: потому что на ней есть воздух и вода, растения и животные.
Инопланетянин: а что ещё есть у вас на Земле?
Дети: день и ночь. Давайте объясним, почему бывает день и ночь. (объяс
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.