В ФГОС ДО отмечено, что одной из главных задач является создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней.

Цель образования формируется новыми образовательными запросами общества, семьи и государства, широким внедрением информационно-коммуникационных технологий во все сферы жизни.

Новые технологии обучения обеспечивают современному образованию стремительный рост информационно-ресурсной базы.

Использование интерактивных технологий в воспитательно-образовательном процессе детского сада предполагает наличие интерактивного оборудования. Это компьютеры, интерактивные доски, мультимедийное оборудование. В нашем дошкольном учреждении мы активно используем в своей работе интерактивное оборудование, что позволяет вывести обучение на новый уровень.

С 2020 года наш детский сад является краевой опорной площадкой по апробации программы "Открытие Феечки Копеечки". Для более эффективной работы по этой программе педагогами были разработаны различные дидактические материалы, в том числе и интерактивные игры по финансовой грамотности: «В гостях у Феечки Копеечки», «Путешествие Феечки Копеечки к Курочке Рябе», «Угадай профессии», «Разложи товар по полкам», «Создай свою рекламу», «Дорого или дешево», «Труд, продукт труда», «Деньги, монеты, банкноты», «Разменяй монету», «Где хранятся деньги».

В своих интерактивных играх по финансовой грамотности мы используем добрые анимированные персонажи, например, Сова, Незнайка, Фиксики, которые говорят понятные детям задания. Мы считаем, использование анимированного персонажа усилит эмоциональное восприятие и интерес детей к интерактивным играм по финансовой грамотности.

У интерактивных игр большие ресурсы: расставить изображения в определенном порядке (например, в игре о монетах — расположи монеты от наименьшего номинала к большему), можно легко переместить изображение или текст (например, в игре «Где хранятся деньги?» — монеты ребенок должен собрать в копилку, бумажные купюры в кошелек, пластиковые карты — в банк). В ходе освоения интерактивной игры у дошкольника возникают новые знания и опыт, которые появляются вследствие игрового взаимодействия. Дети нового поколения хорошо приспосабливаются к цифровому пространству.

В своей деятельности мы также активно используем мобильные приложения. Мобильные приложения — это достаточно новый педагогический инструмент, который уже набирает популярность среди педагогов благодаря своим возможностям обеспечивать интерактивные форматы обучения финансовой грамотности. Главная задача педагогов — методически обоснованно включать мобильные приложения в образовательный процесс.

Нами при работе с детьми старшего дошкольного возраста была использована разработка Всероссийского образовательного портала СОВА (https://systemekb.ru). Каждая игра разработана под определенный возраст, с учетом тех знаний и навыков возрастной категории.

В процессе применения интерактивных игр по финансовой грамотности нам стало понятно, что увеличилась возможность трансляции учебной информации в более интересной для детей форме.

Таким образом, использование интерактивных игр по финансовой грамотности детей наравне с традиционными методами обучения повышает эффективность образования и воспитания детей, а также усиливает уровень восприятия информации и развивает творческие способности у детей.