ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: «Мягкие лапки, а в лапках царапки»

Актуальность: Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для ребенка, так и для животного.

Цель: Продолжать знакомить детей с домашним животным – кошкой; дать представление о кошке, познакомить с внешним видом и её характерными особенностями; обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным.

Задачи:

  • Дать знания детям о жизни кошки.
  • Формировать интерес ребенка к домашним животным.
  • Воспитывать доброе, заботливое отношение к ним.
  • Развитие мелкой моторики.

Вид проекта: информационно-творческий.

Тип проекта: игровой.

Состав участников: воспитатели, дети 1,5-2,0 лет.

Интеграция образовательных областей.

Материально-технические ресурсы: Художественная литература, цветная бумага, альбомы, краски, доски, пластилин, картинки, иллюстрации к художественным произведениям, проектор, экран.

Этапы проекта:

  1. Организационно-подготовительный этап. Подготовить материал для изобразительной деятельности: пластилин, стеки, бумагу, краски, кисточки. Художественная литература для чтения. Картина "Кошка с котятами". Альбом "Домашние животные".
  2. Основной этап.
    • Занятия познавательного цикла "В гости кошка пришла". Рассматривание картины "Кошка с котятами".
    • Чтение, песенок, потешек "Кисонька - мурысонька", "Кот на печку пошел", "Котик-коток", Й. Чапек "Приключение песика и кошечки", Н.Носов "Кто сказал мяу", "Кошкин дом".
    • Рисование: "Разноцветные мячики для котят". Лепка: "Пирожок для кота".
    • Подвижная игра: «Мыши водят хоровод». Дидактическая игра «Кошка спряталась», «Выбери животное».
    • Пальчиковые игры «Котик», «Котятки», «Киска», «Котя, котенька, коток», «Коты».
  3. Заключительный этап. Оформление фотовыставки по материалам проекта. Выставка рисунков, поделок.

Совместная деятельность педагога с детьми.

День недели: Понедельник

Первая половина дня:

  • Пальчиковая гимнастика «Котик».
  • Художественное творчество (рисование) «Разноцветные мячики для котят».
  • Внести картину «Кошка с котятами».
  • Чтение потешки «Кот на печку пошел».

Вторая половина дня: Игра - инсценировка "Кошкин дом".

День недели: Вторник

Первая половина дня:

  • Пальчиковая гимнастика «Котятки».
  • Художественное творчество (лепка) «Мяч для котят».
  • Подвижная игра "Кот и мыши".
  • Дидактическая игра «Угадай кто спрятался».

Вторая половина дня: Чтение потешки «Кошкин дом».

День недели: Среда

Первая половина дня:

  • Пальчиковая гимнастика «Киска».
  • Коммуникация (развитие речи) «Кошка с котятами».
  • Чтение И.Чапек "Приключение песика и кошечки".

Вторая половина дня: Игровая ситуация «Встреча гостей».

День недели: Четверг

Первая половина дня:

  • Пальчиковая гимнастика «Котя, котенька, коток».
  • Познание (ознакомление с окружающим). Презентация для детей «Кисонька- мурысонька».

Вторая половина дня:

  • Подвижная игра: "Воробушки и кот".
  • Чтение потешки «Кисонька мурысонька».

День недели: Пятница

Первая половина дня:

  • Пальчиковая гимнастика «Коты».
  • Познание (конструирование) «Коврик для кошки».
  • Подвижная игра «Мыши водят хоровод».
  • Дидактическая игра «Выбери животное».

Вторая половина дня: Чтение художественной литературы. Н.Носов "Кто сказал мяу".

Приложение 1.

Конспект непосредственного занятия по развитию речи

Тема: «Кошка Мурка в гостях у ребят».

Цель: способствовать развития речи, памяти, внимания воображения.

Задачи:

  • Вызвать радостную эмоциональную реакцию детей на появление игрушки.
  • Учить детей узнавать и называть домашнее животное.
  • Учить детей рассматривать предмет. Выделять основные части. Формировать умение выделять характерные особенности (пушистый хвост, мягкая шерстка). Обогащать словарь существительными, обозначающие части тела кошки (глазки, ушки, голова, усы, ротик) глаголами, прилагательными обозначающими цвет шерстки и характер.
  • Развивать память и внимание усидчивость, умение действовать по указанию воспитателя.
  • Учить отвечать на вопросы воспитателя. Развивать умение имитировать действия животных и звукоподражать им.
  • Воспитывать доброжелательность, интерес к русскому фольклору (потешки) Учить читать наизусть потешки.
  • Закрепить цвет (желтый, зеленый, красный.) и форму предмета (клубочки круглые).
  • Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к животным.

Методы и приёмы:

  1. Сюрпризный момент.
  2. Использование художественного слова.
  3. Рассматривание игрушки-кошки,
  4. Вопросы к детям.
  5. Рассказывание потешек: «Как у нашего кота». «Кисанька-Мурысанька», «Пошел котик на торжок»
  6. Проведение физкультминутки.
  7. Просмотр видео ролика с котёнком.

Оборудование и материалы: Игрушка-кошка, корзина, телевизионный монитор, видео ролик, разноцветные клубочки ниток.

Словарная работа:

  1. Разноцветные клубочки.
  2. Мягкая.
  3. Пушистая.
  4. Большие и маленькие.

Предварительная работа:

  1. Заучивание наизусть потешки: «Как у нашего кота». «Кисанька- Мурысанька», «Пошел котик на торжок».
  2. Разучивание физминутки «Кошка».
  3. Наблюдение за кошкой на прогулке.
  4. Дидактические игры: «Домашние животные», «Мама и детки».
  5. Подвижные игры: «Кот и мыши», «Воробушки и кот».
  6. Чтение художественной литературы, стихов, потешек, загадок.
  7. Рассматривание картины «Кошка с котятами».
  8. Просмотр презентации о котят.

Ход занятия

Воспитатель до занятия выставляет в приемную корзину с кошкой.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребятки, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с нашими гостями. (Дети здороваются)

Организационный момент: С добрым утром, глазки вы проснулись! (поморгали глазками) С добрым утром, ушки вы проснулись! (шлеп-шлеп по ушкам ладошками). С добрым утром, губки вы проснулись! (чмок-чмок губками) С добрым утром, ручки вы проснулись! (хлоп-хлоп в ладоши) С добрым утром ножки, вы проснулись! (притопываем). С добрым утром солнышко (руки в стороны) Мы проснулись, и друг другу улыбнулись.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте ребятки улыбнемся друг другу, чтоб у нас весь день оставалось хорошее настроение. Молодцы.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Отгадайте ребятки, пожалуйста, загадку. Любит рыбку и сметану И поет так сладко «Мяу» И мурлычет у окошка Кто же это дети?

ДЕТИ: Киска, кошка.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно кошка, молодцы! Ой, ребятки послушайте, что это за звук? Кто-то там «мяукает». Пойду, я посмотрю.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ой, кто это к нам в гости пришла?

ДЕТИ: Кошка.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно, к нам в гости пришла кошечка. А как же зовут нашу гостью. (воспитатель прикладывает к уху кошку).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети ее зовут Муркой. Давайте ребятки поздороваемся с нашей кошечкой.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ника, поздоровайся с Муркой

НИКА: Здравствуй. Мурка

ВОСПИТАТЕЛЬ: Данис, поздоровайся с Муркой

ДАНИС: Здравствуй. Мурка

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ульяна, поздоровайся с Муркой

УЛЬЯНА: Здравствуй. Мурка

ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы , ребятки.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А давайте ребятки рассмотрим нашу кошечку. Посмотрите, какая она большая или маленькая?

ДЕТИ: Большая.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Матвей какая кошечка (маленькая или большая)?

МАТВЕЙ: Большая

ВОСПИТАТЕЛЬ: Лиза, какая кошечка (маленькая или большая)?

ЛИЗА: Большая

ВОСПИТАТЕЛЬ: Посмотрите, ребятки, что это (показывает на голову)?

ДЕТИ: Голова.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Посмотрите внимательно, а что еще есть на голове у кошки?

ДЕТИ: Ушки.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно, ушки?

ДЕТИ: Ушки.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Маша, какие у кошки ушки? - Алина, какие у кошки ушки? - Рома, какие у кошки ушки?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы! правильно, а что есть на мордочке у кошки?

ДЕТИ: Глазки, носик, усы, ротик.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот какие умнички, все назвали правильно. А это что такое у кошки.

ДЕТИ: Лапки.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Покажите лапки

ВОСПИТАТЕЛЬ: Лиза покажи лапки у кошки? Егор покажи лапки у кошки? Матвей покажи лапки у кошки (ответы детей).

ВОСПИТАТЕЛЬ: А что есть на лапках у кошки?

ДЕТИ: Коготки.

ВОСПИТАТЕЛЬ: правильно острые коготки. А нужны они кошки, чтоб лазить по деревьям, чтоб держаться и не упасть с крыши.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А что, еще есть у кошки, посмотрите внимательно.

ДЕТИ: Хвостик.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно, пушистый хвостик. Ребятки, а чем покрыто тело кошки?

ДЕТКИ: Шерсткой.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Олеся, чем покрыта тело кошечки? - Кирилл, чем покрыто тело кошечки? - Маша, чем покрыто тело кошечки?

ВОСПИТАТЕЛЬ: А какая шерстка у кошечки? Давайте, мы ее погладим и узнаем.

ДЕТИ: Мягкая.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А еще какая?

ДЕТИ: Пушистая.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Игнат, какая шерстка у кошки? - Олеся, какая шерстка у кошки?. - Лиза,какая шерстка у кошки (ответы детей)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, кошка живет в доме

ВОСПИТАТЕЛЬ: Где живет кошка ?

ДЕТИ: Дома.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А что любит кушать кошечка?

ДЕТИ: рыбу, колбасу, молоко

ВОСПИТАТЕЛЬ: А что любит пить кошечка?

ДЕТИ: Молочко.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Как кошечка просит молочко?

ДЕТИ: «Мяу-мяу».

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте представим, что мы с вами кошки и просим молока

ДЕТИ: «Мяу-мяу».

Артикуляционная гимнастика «Кошка»: Покажите, лакает молочко, облизывается, улыбается, зевает

ВОСПИТАТЕЛЬ: Мы с вами попили молоко, теперь оближем губки.

ДЕТИ: Облизывают губки

ВОСПИТАТЕЛЬ: Когда кошечка напьется молока, какую песенку поет?

ДЕТИ: «Мур-мур-мур».

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте погладим себя по животику и споем песенку «Мур-мур-мур».

ВОСПИТАТЕЛЬ: А сейчас я предлагаю поиграть с нашей Муркой

П\И «Мыши водят хоровод»: Мыши водят хоровод На лежанке дремлет кот Тише мыши, не шумите Кота Ваську не будите Вот проснется Васька кот Разобьет ваш хоровод

ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы ребятки, кошечка тебе понравилось? («Мяу»)

Ребятки, а у кошечки есть детки? Как их называют?

ДЕТИ: Котята.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А как мяукает мама кошка? Громко или тихо?

ДЕТИ: громко

ВОСПИТАТЕЛЬ: А как мяукает котенок? Громко или тихо?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте мы тоже поиграем, а кошечка на нас посмотрит.

Игра «Тихо-громко»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, давайте представим, что мы с вами взрослые кошки. Давайте помяукаем как взрослые кошки (громко)

Дети громко мяукают.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь давайте превратимся в маленьких котят и помяукаем тихо, как маленькие котята.

Дети тихо мяукают.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, кошечка говорит вам спасибо и передает вам сладкий гостинец. Вам понравилась кошка? (Да). А мне понравилось, как вы отвечали и рассказывали о кошке. Молодцы!

Приложение 2

Конспект непосредственно образовательной деятельности