Цель: научить дошкольников визуально сравнивать, правильно соединять детали в единое целое, определять форму и расцветку изображенных объектов.
Задачи:
- Образовательная: обучение навыку правильного составления объекта из частей; формирование способности соотносить представленный образ с реальным целостным объектом.
- Развивающая: развитие моторики пальцев, обучение навыку выполнения действий руками; развитие памяти, способности анализировать, сопоставлять, логически мыслить.
- Воспитательная: воспитание стремления к познанию, усидчивости, нацеленности на результат.
Материал и оборудование: игрушка кошка и два маленьких котят, 6 клубочков (зеленого, желтого, красного, синего цветов), корзина (желтого, красного, синего, зеленого), чашки (разрезанные на две части).
Организационный момент:
С добрым утром, глазки вы проснулись! (поморгали глазками)
С добрым утром, ушки вы проснулись! (шлеп-шлеп по ушкам ладошками).
С добрым утром, губки вы проснулись! (чмок-чмок губками)
С добрым утром, ручки вы проснулись! (хлоп-хлоп в ладоши)
С добрым утром ножки, вы проснулись! (притопываем).
С добрым утром солнышко (руки в стороны). Мы проснулись, и друг другу улыбнулись.
Воспитатель: Давайте, ребятки, улыбнемся друг другу, чтоб у нас весь день оставалось хорошее настроение. Молодцы.
Воспитатель: Правильно, кошка, молодцы! Ой, ребятки, послушайте, что это за звук? Кто-то там «мяукает». Пойду, я посмотрю.
Воспитатель: Ой, кто это к нам в гости пришли?
Дети: Кошка с котятами.
Воспитатель: Правильно, к нам в гости пришла кошка с котятами. А как же зовут нашу гостью? (воспитатель прикладывает к уху кошку). Дети, ее зовут Муркой. Давайте, ребятки, поздороваемся с нашей кошечкой.
Воспитатель: А давайте, ребятки, рассмотрим нашу кошечку. Посмотрите, какая она — большая или маленькая?
Дети: Большая.
Воспитатель: А котенок какой — большой или маленький?
Дети: Маленький.
Воспитатель: Посмотрите, ребятки, что это (показывает на голову)?
Дети: Голова.
Воспитатель: Посмотрите внимательно, а что еще есть на голове у кошки?
Дети: Ушки.
Воспитатель: Правильно, ушки. Молодцы! А что есть на мордочке у кошки?
Дети: Глазки, носик, усы, ротик.
Воспитатель: Вот какие умнички, все назвали правильно. А это что такое у кошки?
Дети: Лапки.
Воспитатель: Покажите лапки. Лиза, покажи лапки у кошки? Егор, покажи лапки у кошки? Матвей, покажи лапки у кошки? (ответы детей).
Воспитатель: А что еще есть у кошки, посмотрите внимательно.
Дети: Хвостик.
Воспитатель: Правильно, пушистый хвостик. Ребятки, а чем покрыто тело кошки?
Дети: Шерсткой.
Воспитатель: А какая шерстка у кошечки? Давайте мы ее погладим и узнаем.
Дети: Мягкая.
Воспитатель: А еще какая?
Дети: Пушистая.
Воспитатель: Дети, наша кошечка загрустила, давайте с ней поиграем.
Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет кот,
Тише мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Воспитатель: Котята Мурки очень любят шалить, и когда они разбаловались в очередной раз, они случайно разбили чашки. Дети, посмотрите, какого цвета чашки?
Дети: Красного, желтого, зеленого, синего.
Воспитатель: Дети, помогите, пожалуйста, котятам и Мурке собрать чашки. Данис, собери, пожалуйста, чашечку красного цвета. Миша, собери чашечку зеленого цвета. Ульяна, собери, пожалуйста, чашечку желтого цвета. Егор, собери, пожалуйста, чашечку синего цвета. Артем, собери чашечку желтого цвета.
Воспитатель: Мурка очень любит играть с клубочками и хочет, чтобы вы с ней поиграли. Поиграем?
Дети: Да!
Воспитатель: Дети, посмотрите, что здесь разбросаны?
Дети: Клубочки.
Воспитатель: Какого цвета клубочки?
Дети: Красного, желтого, зеленого, синего цвета.
Воспитатель: Котята очень любят играть с клубочками. Дети, посмотрите, здесь стоят корзины. А корзины какого цвета?
Дети: Красного, желтого, зеленого, синего цвета.
Воспитатель: Котята, когда убегали, разбросали клубочки. Давайте маме-кошке собрать клубочки в корзины. Дети, нужно собрать желтые клубочки в желтую корзину, красные клубочки в красную корзину, в зеленую корзину — зеленые клубочки, в синюю корзину — синие клубочки. А сейчас у нас игра: «Раз-два-три, все клубочки собери». (Собирают). Д/И «Собери клубочки в корзины».
Воспитатель: Молодцы, помогли Мурке собрать клубочки. Вот какие молодцы, здесь порядок навели. Вы клубочки все собрали. Дети, Мурке с котятами пора уходить. Давайте скажем им до свидания!
Дети: До свидания!
По своей структуре НОД построена так, чтобы вызвать познавательный интерес на протяжении всего времени ее проведения. Занятие состояло из трех взаимосвязанных частей, задачи которых были подобраны в соответствии с возрастом детей, задания предлагались в игровой форме, способствовали развитию речи, памяти, внимания, воображения, художественно-эстетического восприятия. В ходе НОД использовались следующие методы и приемы: наглядные (демонстрация иллюстраций, слайдов, показ детских музыкальных инструментов, словесные (рассказ, чтение стихов, беседа, игровые (игровые задания, игры, практические (упражнения, восприятие музыки, музыкально-ритмические движения).
Весь материал НОД соответствовал возрасту воспитанников и замыслу, отразил не только структурную, но и смысловую связанность. Смена видов деятельности на каждом этапе позволила предотвратить утомляемость, дети были отзывчивы, доброжелательны , с большим удовольствием выполняли все задания.
Вывод: В результате проведенного интегрированног о занятия воспитателем были выполнены поставленные цели и задачи, образовательная деятельность способствовала игровой мотивации обучения, высокой степени познавательного интереса. Деятельность была построена логично, педагог достиг желаемого результата.