Проект разработала: воспитатель Чашникова Анна Владимировна (2022-2023 гг.)

Актуальность: Все дети любят зиму, но не все задумываются, почему времена года сменяют друг друга, всем ли хорошо зимой, что было бы, если бы зимой не было снега. Проект позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года.

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Срок реализации: среднесрочный (декабрь – январь – февраль).

Цель: Дать знания о живой и неживой природе зимой. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней. Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Зимнее Волшебство».

Задачи:

  • Учить устанавливать связи между живой и неживой природой (погода – состояние воды, снега; время года – состояние растений), анализировать, делать выводы.
  • Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность.
  • Знакомить с явлениями неживой природы (морозы, сильные ветры, идет снег, метут метели, замерзли водоёмы), свойствами снега (белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный, пушистый, липкий).
  • Уточнять и расширять об образе жизни диких животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о разнообразии птиц (снегири, синицы, воробьи), способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.
  • Создавать условия для выявления свойств и качеств снега и льда. Познакомить с процессом превращения воды в лёд, льда и снега в воду.
  • Развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников.
  • Развивать коммуникативные навыки, память, внимание, творческие способности.
  • Вызывать положительнее эмоции, чувства восхищения природой.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Ожидаемые результаты по проекту:

  • Формирование у детей разносторонних знаний о взаимосвязи живой и неживой природы в зимний период.
  • Расширить знания о природе зимой, укрепить исследовательский интерес к природе.
  • Привлечение родителей воспитанников к сотрудничеству и взаимодействию.
  • Оформление группы «Новый год».
  • Проведение новогоднего праздника.
  • Участие в новогодней выставке поделок, в спортивных развлечениях.
  • Закрепить знания о зимних видах спорта.
  • Создать картотеку опытов и экспериментов с водой, со льдом и со снегом.

Формы реализации проекта:

  • НОД.
  • Беседы.
  • Наблюдения.
  • Игровая деятельность.
  • Исследовательская деятельность.
  • Чтение художественной литературы.

Этапы работы над проектом:

1 этап – Подготовительный:

  • Планирование проекта.
  • Анализ предметно-развивающей среды в группе.
  • Подбор методической литературы.
  • Подбор и изготовление дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, дидактические и настольно-печатные игры).
  • Подбор репродукций картин, открыток, фотографий.
  • Подбор материала на тему: «Новый год».

Работа с родителями:

  • Консультации для родителей: «Профилактика простудных заболеваний», «Как сделать прогулку приятной и полезной», «Одежда ребенка на зимней прогулке».
  • Выставка рисунков «Зимушка зима».
  • Конкурс поделок «Рождественская игрушка».
  • Совместное творчество детей и родителей в изготовлении кормушек для птиц.
  • Оформление информации в родительский уголок: «Зимние травмы».
  • Информационный стенд в родительском уголке о проекте.
  • Беседы с родителями о необходимости участия их в проекте, о серьёзном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

2 этап – Основной (практический):

План работы с детьми по осуществлению проекта «Зимнее Волшебство!»

Месяц: Декабрь

  1. Наблюдения:
    • за изменениями зимней природы во время прогулок;
    • за красотой и богатством зимних красок;
    • за птицами;
    • за деревьями, растущими на территории детского сада.
  2. Дидактические игры: «Зимние игры на улице», «Кто что делает зимой», «Найди по следу», «Найди такую же снежинку».
  3. Рассматривание картин: Н. Крылов «Зимний вечер», И.Шишкин «Зима».
  4. Трудовая деятельность:
    • Подкармливание птиц.
    • «Окучивание» снегом деревьев.
    • Расчистка дорожек от снега во время прогулки.
    • Очистить вместе с воспитателем место для игр от снега.
    • Лепка различных форм из снега игры.
  5. Чтение: М.Пришвин «Этажи леса», В.Бианки «Лес зимой», «Письмо простое и письмо с хитростью», Г.Скребицкий «На лесной полянке», В.Архангельский «Летят пушистые снежинки», Э.Успенский «Проказы старухи зимы», Н.Носов «На горке». Русские народные сказки: «Зимовье зверей», «Заяц-хваста», «Два мороза». Литературные сказки: «Морозко», «Двенадцать месяцев», «Мороз Иванович», «Снегурочка».

Художественно-эстетическое развитие:

  1. Рисование: «Снегири», «Зимние узоры», «Дед Мороз».
  2. Аппликация: «Ёлочный шар», изготовление новогодней открытки.
  3. Лепка: коллективная работа по теме «Новогодняя ёлка».
  4. Организация выставок детских работ.
  5. Совместное творчество детей и родителей в изготовлении кормушек для птиц.

Музыка:

  • Слушание музыкальных произведений: «Времена года» П.И.Чайковского, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского.
  • Пение: «Новый год».
  • Новогодние хороводы, пение новогодние песен.

Праздник:

  • Новогодний утренник «В гостях у Деда Мороза».

Речевое развитие:

  1. Чтение художественной литературы:
    • В.Бианки «Лес зимой», «Синичкин календарь», Э.Успенский «Проказы старухи зимы»;
    • Е.Трутнева «Первый снег»;
    • Русские народные сказки: «Зимовье зверей».
  2. Загадки о зимних явлениях в природе.
  3. Пословицы и поговорки о зиме.
  4. Словесные игры: «Какой, какая, какие?», «Как сказать по-другому?», «Скажи наоборот».

Физическое развитие:

  1. Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Снежинки и ветер», «Мороз».

Работа с родителями:

  1. Консультации для родителей: «Профилактика простудных заболеваний», «Одежда ребенка на зимней прогулке».
  2. Конкурс семейных новогодних поделок «Зимняя композиция».
  3. Совместное творчество детей и родителей в изготовлении кормушек для птиц.

Месяц: Январь

  1. Наблюдения:
    • за изменениями зимней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, снегом);
    • за птицами;
    • за деревьями, растущими на территории детского сада.
  2. Дидактические игры: «Разведчики», «Угадай, на что похожи?» (узоры на окнах).

Трудовая деятельность:

  • Заготовка корма для птиц.
  • «Окучивание» снегом деревьев.
  • Расчистка дорожек от снега во время прогулки.
  • На прогулке совместно с воспитателем собирать снег в кучи и свозить для построения снеговиков.
  • Лепка различных форм из снега.

Художественно-эстетическое развитие:

  1. Рисование: «Снегирь», «Веточка рябины».
  2. Аппликация: «Дед Мороз».
  3. Лепка: «Новогодняя ёлочка».
  4. Свободное творчество-рисование по замыслу по теме «Новогодние подарки».
  5. Разучивание новогодних и зимних песен с музыкальным руководителем.
  6. Слушание музыкальных произведений: «Вальс белых хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского.

Речевое развитие:

  1. Беседы с использованием мультимедийных презентаций: «Жизнь диких животных зимой», «Зачем зимой снег», «Помоги птицам», «Отчего снег скрипит», «Зимующие и перелетные птицы», «С кем ель дружит».
  2. Чтение художественной литературы: В.Бианки «Письмо простое и письмо с хитростью», Н.Носов «На горке». Русские народные сказки: «Заяц-хваста». Сказки: «Мороз Иванович». К.Ушинский «Четыре желания».
  3. Составление рассказов: по репродукциям картин русских художников по теме «Зима».
  4. Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Какой, какая, какие?».
  5. Рассказывание по теме: «Мои зимние каникулы».
  6. Творческое рассказывание.
  7. Выставка книг о зиме.
  8. Загадки о зимних явлениях в природе.
  9. Пословицы и поговорки о зиме.
  10. Разучивание новогодних стихотворений.

Социально-коммуникативное развитие:

  1. Беседы-рассуждения: «Если хочешь быть здоров-закаляйся».
  2. Беседа по ОБЖ: «Первая помощь».
  3. Дидактические игры: «Что напутал Незнайка», «Узнай по описанию».
  4. Сюжетно-ролевая игра: «Мы хотим много знать», «Прощание с елочкой до следующего года».
  5. Просмотр сказки: «Снеговик».

Физическое развитие:

  1. Дыхательная гимнастика: «Ветерок».
  2. Подвижные игры: «Два мороза», «Мороз красный нос», «Попади».
  3. Игры и эстафеты: «Кто быстрее украсит елочку».
  4. Народные хороводные игры: «Что нам нравиться зимой».

Работа с родителями:

  1. Консультации для родителей: «Как сделать прогулку приятной и полезной».
  2. В беседах с детьми уточнять представления ребенка о том, что нужно делать для предупреждения простудных заболеваний в холодный период.
  3. Конкурс семейных новогодних поделок «Рождественская игрушка».
  4. Организация выставок детских работ.

Месяц: Февраль

  1. Наблюдения:
    • за изменениями зимней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, снегом);
    • за красотой и богатством зимних красок;
    • за птицами;
    • за деревьями, растущими на территории детского сада.
  2. Дидактические игры: «Найди по следу», «Разведчики», «Найдите и покормите зимующих птиц», «Что сначала, что потом».
  3. Дидактические игры по математике: «С какой ветки детки».
  4. Рассматривание картины: И.Грабарь «Февральская лазурь».
  5. Исследовательская деятельность: Опыт – «Лед легче воды».
  6. Трудовая деятельность:
    • Заготовка корма для птиц.
    • «Окучивание» снегом деревьев.
    • Расчистка дорожек от снега во время прогулки.