Мастер-класс: Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с помощью нестандартного оборудования.

Цель: Познакомить и научить родителей применять предложенные игры и упражнения в домашних условиях для развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.

Задачи:

  • Повышать компетентность и знания родителей и педагогов о значении работы по развитию мелкой моторики рук для успешного овладения письмом.
  • Привести примеры игр и упражнений по развитию мелкой моторики рук.
  • Вызвать желание заниматься с ребенком развитием мелкой моторики дома.

Оборудование и материалы: столы, листы бумаги для записей, карандаши, ручки или фломастеры, необходимые атрибуты для игр и упражнений на развитие моторики, «Листы обратной связи» на каждого родителя.

ВЕДУЩИЙ: Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада встрече с вами. Спасибо, что вы нашли время и пришли на мой мастер-класс! Тема мастер-класса посвящена как раз им, а точнее – изготовлению нестандартного оборудования для развития мелкой моторики рук.

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев» (В. Сухомлинский).

  1. Знаете ли вы, что такое мелкая моторика пальцев рук?
  2. Имеете ли вы представление, как можно развивать мелкую моторику пальцев рук?
  3. Развиваете ли вы мелкую моторику пальцев рук в домашних условиях?

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в интересную игру. Сегодня я представляю вам нестандартное оборудование, которое способствует не только развитию мелкой моторики ребенка, но и образному мышлению, восприятию, вниманию, памяти, координации движений в целом.

Предлагаю вашему вниманию игры и упражнения на развитие мелкой моторики с использованием нестандартного оборудования, которыми можно заниматься как в детском саду, так и дома.

Пальчиковые игры и упражнения – это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Дети с удовольствием принимают участие в играх-потешках. Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Насыпать в маленькие емкости разные крупы и мешать по очереди ложкой разной рукой. Перемешивание крупы в баночках. Пробовать отгадать, какая крупа насыпана в мешочек.

  1. Игры с пробками от бутылок. Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это — «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. И «идём» пальцами, как ножками, не отрывая «обувь» от поверхности стола, «шаркая». Можно выполнить движения, сопровождая их текстом: «Крышки пальчики обули, смело в них вперёд шагнули. И пошли по переулку на весёлую прогулку». То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.
  2. Игра с пробками. Выкладывать различные узоры. Вначале дети учатся выкладывать пробки на игровое поле, затем выполняют упражнения: «Разложи по цвету», «Разноцветные дорожки», «Красивые бусы», «Яркие цветы». С возрастом задания усложняются. Дети учатся придумывать узоры самостоятельно.
  3. Пробки на коробке (варианты игры). Вначале дети учатся просто прикручивать пробки, затем прикручивают по образцу, а детям постарше дается карточка, по которой дети должны запомнить очередность расположения пробок, затем карточка убирается и ребенок должен прикрутить пробочки по памяти.
  4. Игры с прищепками (с шаблонами). Для проведения данных игр нужно вырезать из картона фигурки, к которым будут прикрепляться прищепки. В процессе конструирования различных предметов можно разучивать с ребенком стихотворения. Например, «Ежик»: «Ежик, ежик, где гулял? Где колючки потерял? Ты беги скорей к нам, ежик. Мы сейчас тебе поможем».
  5. «Чей хвост?», «Чья спинка?»
  6. «Кто что ест?»
  7. «Накорми малыша (животное)». Дети кормят животное, бросая бумажные рыбки и косточки в прорезь, малыша — фасолькой. Картинки на липучках — еда для каждого животного.
  8. «Червячки» (скрепочки, шпильки, невидимки).
  9. «Моталочки» (клубочки или нить на палочке).
  10. «Цветные резиночки». Для начала дети учатся одевать резинки на свои пальчики в произвольном расположении. Затем можно предложить работу по схеме.
  11. Тактильные мешочки (варианты игры). В комплекте парные мешочки разного цвета, а также карточки. Нужно подобрать мешочки с одинаковым наполнителем, а также подобрать карточку или баночку, куда складывать одинаковые фрагменты.
  12. Игры со счетными палочками. Для малышей предлагаются такие задания: «Дорожка для машины», «Заборчик», «Спрячем зайку», «Солнечные лучики», «Ежик» (с использованием плоскостных изображений). С возрастом задания усложняются: «Достань палочки из коробки», «Сложи в коробку», «Разложи по цвету», «Выложи фигуру по образцу» (с использованием схем). Для деток постарше — «Придумай узор», «Выложи цифры, буквы», «Колодец» и другие.
  13. «Копилка». Вам потребуются: банка из-под кофе или какао с пластмассовой завинчивающейся крышкой, пуговицы (они могут быть разного цвета и размера). На крышке сделайте прорезь ножом (по принципу копилки). Покажите ребенку, как можно проталкивать в прорезь палочки. После того как все палочки окажутся в банке, попросите малыша открутить крышку и достать палочки. Игру можно начинать сначала!
  14. «Солнышко» (заплетаем косички, расчесываем лучики).
  15. Шнуровка. Это следующий вид игрушек, развивающих моторику рук у детей. В настоящее время в магазинах представлены разные варианты этой игрушки. Вышивание шнурком является первой ступенькой к вышиванию иглой.

ВЕДУЩИЙ: Вопрос к родителям: очень часто такие игрушки стоят довольно дорого, подумайте, как вы можете в домашних условиях изготовить подобную игрушку? (Обмен мнениями). Давайте посмотрим несколько вариантов таких самодельных шнуровок. Наверное, наиболее простой и недорогой способ изготовления подобной игрушки — из плотного цветного картона, дощечки от мозаики.

ИТОГ: На этом мы с вами заканчиваем мастер-класс. И напоследок стоит заметить, что ни одна игрушка, ни одно упражнение не станут развивающими, если не будут интересны ребенку. И тут задача взрослых, наша с вами задача, — поддержать ребенка, при необходимости оказать помощь, и помните, что любой процесс обучения требует массу терпения и труда. Будьте мудрыми, внимательными и любящими. А сейчас есть возможность сказать свое слово о развитии речи дошкольников всем желающим в слове-эстафете, которое начинается с фразы: «Чтобы у моего ребенка была хорошо развита речь, я должен (должна)…». Вручить каждому присутствующему участнику памятки «Развитие мелкой моторики рук». Благодарю всех за активное участие!