Есть вечные темы, не теряющие своей актуальности не только в педагогике, но и в обществе в целом. Среди таких тем – взаимодействие семьи и школы. Интерес понятен: семья вместе со школой создаёт тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность или неуспешность не только воспитательного процесса, но и общества в целом.

В настоящее время часто наблюдаются деформации внутрисемейных отношений, происходит отчуждение детей от родителей. Такой эмоциональный разрыв ведет к психолого-педагогическому дисбалансу в семье между старшим и младшим поколениями, что требует пристального внимания и своевременной помощи со стороны опытных педагогов и психологов школы.

Качество семейного воспитания, расширение воспитательных возможностей семьи, повышение ответственности родителей за воспитание своих детей – важнейшие проблемы современной педагогической практики. Их решение возможно при условии всесторонней психолого-педагогической подготовки родителей к выполнению своих воспитательных функций. Именно этими обстоятельствами продиктована необходимость постоянного повышения уровня педагогической компетентности родителей. Это обусловило необходимость организации для родителей различных форм образования. Ведь взаимодействие с родителями – совершенно особый вид педагогической деятельности, требующий специальных психологических знаний, такта, терпимости.

Важно создать систему взаимодействия, при которой родители инициировали бы и укрепляли школьные традиции, чувствовали себя полноценными участниками всего того, что происходит в школе (классе).

Школа во все времена стремилась усилить своё влияние на семью, чтобы вместе с нею максимально реализовать все способности ученика. У педагогов всегда царило понимание, что нормальная семья по своим воспитательным возможностям превосходит любой социальный институт – никто не может составить конкуренцию семье ни в передаче социальной информации, ни в развитии интеллектуальных и эмоциональных способностей человека. Но взаимодействие семьи и школы, безусловно, повышает общий воспитательный потенциал.

Зачастую родители не находят общий язык со своими детьми в силу того, что не в полной мере владеют методами и приёмами педагогического воздействия, не имеют достаточно знаний об особенностях развития детей.

Использование активных форм взаимодействия с семьей обогатят родителей новыми практическими знаниями, приведут к конструктивному общению взрослых и детей.