ВЕДУЩИЙ: Сегодня мы погрузимся в историю Древнего мира и познакомимся с одной из самых влиятельных фигур Месопотамии — вавилонским царём Хаммурапи и его знаменитым сводом законов.

УЧИТЕЛЬ: Тема нашего урока — «Вавилонский царь Хаммурапи и его законы». Мы изучим новый материал, используя учебник «История Древнего мира» для 5 класса под редакцией А.А. Вигасина, а также дополнительные онлайн-ресурсы.

План нашего занятия:

  1. Город Вавилон становится главным в Двуречье.
  2. Хаммурапи утверждал, что получил власть от богов.
  3. Царские законы.
  4. Законы о богачах и бедняках.

ЦЕЛЬ УРОКА: Сформировать представление о цивилизации Междуречья через призму правления Хаммурапи.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: Закон, рабы, законодательство, ростовщики, кредиторы.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (3 мин)

УЧИТЕЛЬ: Здравствуйте! Перед началом урока ответьте на проблемный вопрос: кого защищали законы царя Хаммурапи и против чего они были направлены? Запишите тему в тетрадь.

УЧЕНИКИ: Записывают тему, настраиваются на работу.

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (20 мин)

УЧИТЕЛЬ: Вавилон был построен по чёткому плану, его зодчие впервые применили арку и свод. Многие их достижения актуальны до сих пор: деление года на 12 месяцев, окружности — на 360 градусов, часа — на минуты и секунды.

Задание: Прочитайте соответствующий пункт параграфа и ответьте:

  • Как и почему Вавилон стал главным городом Двуречья?
  • Найдите в тексте о источниках могущества Вавилона, соотнесите с картой.

Выполните задание №51 на стр. 40 в контурной карте.

Хаммурапи — самый могущественный царь Вавилонии, укрепивший власть с помощью законов. В 1901-1902 гг. в Сузах был найден каменный столб из чёрного базальта с текстом этих законов. Они стали итогом его деятельности по объединению Междуречья.

Задание: Прочтите текст и докажите, что власть Хаммурапи была сильной.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

УЧИТЕЛЬ: Работа с источниками. Задание:

  1. Прочтите извлечения «Из законов Хаммурапи» и определите, что считалось преступлением.
  2. В парах обсудите, по какому принципу осуществлялось наказание.

Общество Месопотамии состояло из бедных («авилум») и знати. Законы были призваны остановить междоусобицы, защитить слабых, но также обеспечивали интересы знати. Рабы не считались членами общества.

Задание: Обсудите в парах, почему в законах не защищены интересы рабов.

Текст законов гласит: «Когда Мардук направил меня, чтобы справедливо руководить людьми и дать стране счастье, тогда я вложил в уста страны истину и справедливость...».

Задание:

  1. Прочитайте пункт параграфа 5 и определите, как законы защищали свободных людей от долгового рабства.
  2. Сформулируйте суть понятия «долговое рабство».
  3. Поясните, какие новые отношения складывались во времена Хаммурапи.

ПЕРВИЧНОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ (6 мин)

Запишите в тетрадь ключевые определения:

  • Хаммурапи (1792 – 1750 г. до н.э.)
  • Законы – правила, установленные царём.
  • Долговое рабство – признание свободного человека рабом за долги родителей или собственные.

ИТОГИ УРОКА, РЕФЛЕКСИЯ (5 мин)

УЧИТЕЛЬ: Подведём итоги. Ответьте на вопросы:

  • О чём мы узнали на уроке?
  • Что записали в тетради?
  • Что увидели в презентации?
  • Определите самого активного участника.
  • Что понравилось или не понравилось? Почему?

К концу урока вы должны:

  • Указывать, какие категории населения защищали законы Хаммурапи.
  • Объяснять значение этих законов в древности и сейчас.
  • Формулировать суть понятия «долговое рабство».
  • Пояснять новые отношения, складывавшиеся при Хаммурапи.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (1 мин)

УЧИТЕЛЬ: § 14. Рабочая тетрадь, упражнения № 52, 53. Запишите задание в дневник.