Вид проекта: информационно-познавательный, творческий.

Продолжительность: 1 месяц.

Участники: дети старшей группы, воспитатели, учитель-логопед, родители воспитанников.

Актуальность: Детская сказка – необходимый элемент воспитания ребенка, она доступным языком рассказывает ему о жизни, учит, освещает проблемы добра и зла, показывает выход из сложных ситуаций. Сказки для детей - это язык, для них он наиболее информативен, нежели пресная взрослая речь. Рассказывая и читая сказки, мы воспитываем ребенка, развиваем его внутренний мир, даем знания о законах жизни и способах проявления творческой смекалки. Чтение сказки формирует у ребенка на всю жизнь основы поведения и общения, учит упорству, терпению, умению ставить цели и идти к ним. Слушая или читая сказки, дети накапливают в подсознании механизмы решения жизненных ситуаций, которые при необходимости активизируются. Сказка развивает творческий потенциал, фантазию, воображение и сочувствие маленького человека.

Цель: Познакомить детей с жизнью и творчеством братьев Гримм.

Задачи:

  • Расширять знание детей о литературном жанре «Сказка».
  • Пополнить литературный багаж сказками: «Бременские музыканты», «Золотой гусь», «Красная шапочка», «Белоснежка и семь гномов», «Горшочек каши», «Мальчик с пальчик», «Храбрый портняжка».
  • Продолжать учить детей образовывать существительные с помощью суффиксов.
  • Уточнять и расширять знания детей о музыкальных инструментах.
  • Расширять и активизировать словарь детей по теме.
  • Формировать эмоциональное восприятие сказки и интерес к ней.
  • Продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки.
  • Продолжать учить отгадывать загадки.
  • Уточнять и расширять представления детей о положительных и отрицательных поступках персонажей.
  • Развивать речь, память, внимание, мышление.
  • Продолжать учить детей слушать внимательно художественный текст и реагировать на его содержание, следить за развитием сюжета.
  • Формирование умения разыгрывать представления по знакомому литературному произведению, используя для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты).
  • Вызвать желание у детей попробовать себя в разных ролях.
  • Формировать умение свободно чувствовать себя в роли.
  • Совершенствовать диалогическую форму речи.
  • Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей.
  • Продолжать учить детей пользоваться планом игры-драматизации по сказкам.
  • Продолжать развивать умение сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы.
  • Закреплять умение работать с бумагой, ножницами.
  • Формировать умение рисовать нетрадиционными методами.
  • Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы, сочетая разные способы и приёмы лепки.
  • Продолжать учить основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).
  • Учить работать на заданном пространстве.
  • Закрепить знания детей о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.
  • Учить принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя, действовать по образцу, а затем по словесному указанию.
  • Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, вовлекая их в театрализованное представление.
  • Воспитывать любовь к сказке и чувства сопереживания к персонажам, справедливое отношение друг к другу, доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.

Ожидаемый результат:

  • У детей расширится знание о литературном жанре «Сказка».
  • У детей пополнится литературный багаж сказками братьев Гримм.
  • Дети научатся образовывать существительные с помощью суффиксов.
  • У детей расширится знание о музыкальных инструментах.
  • У детей расширится и активизируется словарь по теме.
  • У детей сформируется эмоциональное восприятие сказки и интерес к ней.
  • Дети научатся отвечать на вопросы по содержанию сказки.
  • Дети научатся отгадывать загадки.
  • У детей расширится представление о положительных и отрицательных поступках персонажей.
  • У детей разовьется речь, память, внимание, мышление.
  • Дети научатся слушать внимательно художественный текст и реагировать на его содержание, следить за развитием сюжета.
  • У детей сформируется умение разыгрывать представления по знакомому литературному произведению, используя для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты).
  • У детей появится желание попробовать себя в разных ролях.
  • У детей сформируется умение свободно чувствовать себя в роли.
  • У детей усовершенствуется диалогическая форма речи.
  • У детей разовьется интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения.
  • Дети научатся пользоваться планом игры-драматизации по сказкам.
  • Дети научатся сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы.
  • Дети научатся работать с бумагой, ножницами.
  • Дети научатся рисовать нетрадиционными методами.
  • Дети научатся создавать выразительные лепные образы, сочетая разные способы и приёмы лепки.
  • Дети научатся основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).
  • Дети научатся работать на заданном пространстве.
  • Дети запомнят последовательность дней недели, времён года, месяцев года.
  • Дети научатся принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя, действовать по образцу, а затем по словесному указанию.

Роль родителей в реализации проекта:

  • Помощь в создании книжной выставки «Волшебные сказки Братьев Гримм».
  • Создание альбома с аппликациями «Любимые герои сказок».
  • Консультация «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка».

Продукт проектной деятельности:

  • Выставка рисунков «Наши любимые сказки».
  • Настольный театр «Сказки братьев Гримм».
  • Книжная выставка «Волшебные сказки Братьев Гримм».
  • Викторина «Сказки братьев Гримм».

I этап - Подготовительный:

  • Создание условий для реализации проекта: выбор оборудования и материалов.
  • Подобрать литературу (художественную, методическую, наглядный материал, дидактические игры).
  • Размещение в группе портрета братьев Гримм.
  • Создание книжной выставки «Волшебные сказки Братьев Гримм».
  • Создание декораций и персонажей для настольного театра.

II этап - Основной:

  • НОД: «Знакомство со сказкой братьев Гримм «Бременские музыканты», Викторина «Сказки братьев Гримм».
  • ФЦКМ: «Знакомство с братьями Гримм» с презентацией, «Путешествие по сказкам братьев Гримм».
  • Развитие речи: Пересказ «Красная шапочка».
  • Рисование: «Золотой гусь» (нетрадиционным способом «мокрой губкой»), «Персонажи сказки «Бременские музыканты».
  • Чтение сказок братьев Гримм «Золотой гусь» (диафильм), «Красная Шапочка и её бабушка», «Белоснежка и семь гномов».
  • Беседы по содержанию сказок, об их поучительном смысле.
  • Лепка: Пластилинография «Бременские музыканты».
  • Ручной труд: «Книжка-малышка», Аппликация и конструирование «Корзинка для Красной шапочки».
  • Игра-драматизация: «Бременские музыканты», «Красная шапочка».
  • ФЭМП: "Белоснежка и 7 гномов".
  • Просмотр презентации «По следам Бременских музыкантов».
  • Интерактивная игра «Бременские музыканты».
  • Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам братьев Гримм.
  • Д/и: лабиринты, найди отличия; Словесные игры: «Четвертый лишний», «Опиши, я отгадаю», «Расскажи сказку».
  • Просмотр мультфильмов: «Бременские музыканты», «Горшочек каши», «Мальчик с пальчик», «Храбрый портняжка».
  • Раскрашивание раскрасок и рисование по сюжетам сказок.

III этап - Заключительный:

  • Выставка рисунков «Наши любимые сказки».
  • Настольный театр «Сказки братьев Гримм».
  • Книжная выставка «Волшебные сказки Братьев Гримм».
  • Викторина «Сказки братьев Гримм».

Список используемой литературы:

  • «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / авт. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комарова, М. А. Васильева. - Москва: Мозаика-Синтез, 2014.
  • «Развитие речи в детском саду». Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. / авт. В. В. Гербова. - Москва: Мозаика-Синтез, 2010.
  • «Изобразительная деятельность в детском саду» / авт. Лыкова И. А. Москва 2007