Проект по речевому развитию «Путешествие в сказку» в средней группе

«Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество — верная дорога к сердцу ребенка. Сказка, фантазия — это ключик, с помощью которого можно открыть эти истоки, и они забьют животворными ключами» В. А. Сухомлинский.

Актуальность проекта: Сказка является одним из важнейших социально-педагогических средств формирования личности. Она обучает, воспитывает, предупреждает, пробуждает высокие чувства, побуждает к действию. Сказка создает оптимальные условия для формирования эмоциональной сферы детей, что является крайне важным для воспитания чувств у учащихся, развития их внутренней жизни, творчества.

Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Сказки вводят детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное — новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром.

К сожалению, на сегодняшний день наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Ведь на самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а также формирует поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому задача взрослых — уделить немного больше времени в развитии и воспитании детей к сказкам.

Тип проекта: познавательный, речевой.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители.

Продолжительность проекта: средней продолжительности, с 21 августа по 9 сентября 2023 г.

Цель: Использование сказки, как средства эмоционального, художественно-речевого развития детей среднего возраста.

Задачи:

Образовательные:

  1. Продолжать знакомить со сказками.
  2. Способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения.
  3. Формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок. Закреплять умения использовать средства выразительности (мимику, интонацию, движения) и разные виды театров (пальчиковый, театр картинок, настольный) при передаче содержания сказки.

Развивающие:

  1. Развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности.
  2. Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях.
  3. Развитие совместного творчества родителей и детей.

Воспитательные:

  1. Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества.
  2. Создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу, воспитывать чувства дружбы и коллективизма.
  3. Раскрывать ценности традиции семейного чтения и совместного творчества детей с родителями, воспитывать культуру речи.

Методы в работе:

  • Наглядные методы: рассматривание книг сказок в книжном уголке, альбома сюжетные картинки на тему «Сказки», представление театральной деятельности, показ театра на вилках по русской народной сказке «Теремок».
  • Словесные методы: загадывание загадок, вопросы к детям, пояснения, беседы.
  • Игровые методы: дидактические игры, игровые ситуации, игры – путешествия, сюжетно – ролевые игры.
  • Практические методы: изготовление театра на вилках для детей, изготовление и применение в работе интерактивной книги — лэпбука, рисование рисунков совместно с родителями на тему «Сказки».

Совместная деятельность с детьми:

Предварительная работа:

  • Рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок по данной теме.
  • Занятия по речевому развитию, сказки «Лиса, заяц и петух», «Заюшкина избушка».
  • Выставка книг о сказках.
  • Создание папки загадок «Сказочные загадки».
  • Чтение художественной литературы по данной теме. Беседы с детьми о прочитанных сказках.
  • Театральная деятельность «Театр на вилках» по сказке «Теремок».
  • Театр в масках по сказке «Зимовье зверей».
  • Инсценировка и драматизация сказок «Заюшкина избушка», «Три поросенка», «Три медведя».
  • Аппликация с элементами конструирования «Терем-теремок».
  • Рисование силуэтное «Лисичка — сестричка», нетрадиционное рисование «Гуси-лебеди».
  • Лепка «Заюшкина избушка», «Петушок-золотой гребешок» из подручных материалов.
  • Просмотр презентации «По сказкам».
  • Работа с интерактивной книгой- лэпбук «Сказки».
  • Моделирование сказки «Теремок», «Заюшкина избушка».

Игровая деятельность.

  • Д/ игры: «Расскажи сказку по картинке», «Из какой я сказки» «Сказка за сказкой».
  • Настольно-печатные игры: «Сказочное лото», «В гостях у сказки».
  • Разучивание пальчиковых игр «Рукавичка», «Колобок», «Теремок».

Работа с родителями:

  • Консультации для родителей «Воспитание сказкой», «Сказка как средство воспитания».
  • Папка передвижка для родителей «Народные сказки в системе воспитания дошкольников».
  • Беседы с родителями о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ, привлечение к совместной деятельности.
  • Развитие совместного творчества педагога, родителей и детей.

Итоговое мероприятие: проведение открытого занятия по речевому развитию «Путешествие по сказкам».

Ожидаемые результаты:

  1. Оснащение развивающей среды в группе.
    • Подбор сюжетных картинок, художественной литературы по данной теме.
    • Оформление книжного уголка, выставка книг по данной теме.
    • Театрализованная деятельность.
  2. Формирование умения воспринимать книги не только как развлечение, но и как источник знаний.
  3. Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
  4. Активное участие родителей в реализации проекта.
  5. Развитие интереса у детей к чтению сказок.
  6. Пополнение книжного уголка книгами по разделу «Сказки».

Этапы проекта:

  1. I этап — подготовительный.
  2. II этап — совместная деятельность детей, родителей, педагогов.
  3. III этап — заключительный (результат).

Этапы проекта:

Содержание работы:

I. Подготовительный этап

Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта. Создание развивающей среды, театрального уголка, обновление и оформление книжного уголка в группе. Подбор развивающих игр, литературного и иллюстративного материала.

II. Основной этап

  • Дата 21.08.2023: Беседы с детьми о сказках. Рассматривание иллюстраций с изображением героев сказок. Загадки по сказкам. Расширение знаний детей о русских народных сказках. Учить рассказывать сказки, пересказывать по ролям. Закрепить знания детей о русских народных сказках через загадки.
  • Дата 22.08.2023: Занятие по речевому развитию сказка «Лиса, заяц и петух». Выставка книг «Сказки». Ознакомление с русской народной сказкой «Лиса, заяц и петух». Развитие умения внимательно слушать сказку. Дать представление о многообразии оформления книг. Учить узнавать сказку по иллюстрациям.
  • Дата 23.08.2023: Изготовление масок и атрибутов к театрализованной постановке «Зимовье зверей». Обогащать игровой опыт; формировать интерес к театрализованным играм; развивать творчество, умение импровизировать, эмоциональную сферу.
  • Дата 24.08.2023: Лепка «Заюшкина избушка». Д/ игры: «Расскажи сказку по картинке», «Из какой я сказки». Раскрытие и развитие творческих способностей детей, закрепление навыков драматизации, закрепление навыков лепки, формировать умение пересказывать знакомую сказку последовательно и выразительно; развивать умение располагать в правильной последовательности картинки, развивать внимание.
  • Дата 25.08.2023: Рисование силуэтное «Лисичка — сестричка». Театральная деятельность «Театр на вилках» по сказке «Теремок». Учить рисовать лису, передавая ее строение конусообразными овалами разной величины (туловище, хвост, голова). Стимулировать эмоциональное восприятие сказки, вызвать интерес к русской народной сказке «Теремок»; учить детей создавать образы животных с помощью выразительных средств.
  • Дата 28.08.2023: Работа с интерактивной книгой- лэпбук «Сказки». Просмотр презентации «По сказкам». Развивать познавательные способности детей с помощью заданий, игр и загадок, формировать умение выполнять задания по картинкам, закрепить знание о русских народных сказках.
  • Дата 29.08.2023: Инсценировка и драматизация сказок «Лисичка — сестричка и серый волк». Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, оценивать характеры и поступки героев.
  • Дата 30.08.2023: Занятие по речевому развитию сказка «Заюшкина избушка». Закрепить умение детей узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам и вопросам.
  • Дата 31.08.2023: Аппликация с элементами конструирования «Терем-теремок». Настольно-печатные игры: «Сказочное лото», «В гостях у сказки». Вызывать интерес к жанру устного народного творчества: сказке; учить использовать средства выразительности драматизации (поза, жесты, мимика, голос, движения). Уточнить и обогатить знания детей о сказках, развить интерес к чтению.
  • Дата 01.09.2023: Нетрадиционное рисование «Гуси-лебеди». Закрепить знания детей по содержанию сказки. Научить рисовать лебедей с помощью ладошек. Учить создавать композицию рисунка.
  • Дата 04.09.2023: Театр в масках по сказке «Зимовье зверей». Создать условия для развития творческой активности детей в театральной деятельности.
  • Дата 05.09.2023: Разучивание пальчиковых игр «Рукавичка», «Колобок», «Теремок». Совершенствование мелкой моторики, закрепление знания содержания сказок, развитие речи и образного мышления.
  • Дата 06.09.2023: Моделирование сказок «Теремок», «Заюшкина избушка». Обучать детей самостоятельно пересказывать и понимать сказку на основе создания наглядной модели.
  • Дата 07.09.2023: Лепка «Петушок-золотой гребешок» из подручных материалов. Учить детей создавать выразительный образ петушка из пластилина и подручного материала.
  • Дата 08.09.2023: Конструирование по сказке «Маша и медведь». Учить детей создавать конструкции домов в соответствии с условиями, заданными в сказке.

III. Заключительный этап

Открытое занятие по речевому развитию «Путешествие по сказкам». Презентация проекта.

Конспект открытого занятия по речевому развитию «Путешествие по сказкам» в средней группе.

Цель: Обобщить и закрепить знания детей о сказках — названия, героев, их диалоги, последовательность сказок.

Задачи:

Образовательные:

  1. Закреплять умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования.
  2. Учить детей отвечать полным предложением.
  3. Уметь определять название и содержание сказок, выделять главных героев.

Развивающие:

  1. Расширять активный словарь, развивать связную речь детей.
  2. Развивать умение рассуждать, воображение, мышление, логику.
  3. Развивать творческие способности детей.

Воспитательные:

  1. Воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Оборудование: ноутбук, интерактивная доска или проектор, клубок, книга, картинки строительные материалы, чудесный мешочек, медведь, сюжетные картинки сказочные герои, картинки ледяная и бревенчатая избушки, фломастеры, моделирование по сказке «Заюшкина избушка».

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок. Рассматривание иллюстраций к сказкам. Игры драматизации.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Как приятно, что сегодня
Гости к нам сюда пришли
И, не глядя на заботы,
Час свободный все нашли.

Воспитатель: Давайте поздороваемся с нашими гостями, сначала тихо, а потом громко. (Дети здороваются) Сегодня я вам предлагаю совершить путешествие в мир сказок, для этого нам надо взяться за руки и произнести волшебные слова.
1,2,3, вокруг себя повернись и в сказке очутись!
Тише, тише не шумите,
Сказку нашу не спугните,
Здесь бывают чудеса
Где же спряталась она?

Воспитатель: Ребята, посмотрите мы с вами попали в большой волшебный дом, в котором хранится очень много книг.

Воспитатель: А у вас дома есть книжки? А где вы дома храните свои книги? (на полке, в шкафу, в ящике).

Воспитатель: Да, дома мы храним свои любимые, интересные книги на полках, в книжном шкафу.

Воспитатель: А, если книг очень, очень много. Где же нам их хранить? (в библиотеке).

Воспитатель: Библиотека — это место где хранится очень большое количество книг. В библиотеку можно прийти взять книгу, прочитать ее и вернуть. Давайте с вами возьмем самую интересную книжку со сказками, чтобы я ее вам почитала перед сном. (на полочке с книгами беру книгу)

Воспитатель: Но посмотрите, с книгой случилась беда, все страницы перепутались. Теперь, ребята, я не смогу прочитать вам ни одной сказки! Но если вы мне поможете, и мы вместе выполним интересные (трудные задания), то все странички найдут свои места и я вам смогу прочитать вам сказку из этой книжки. Вы готовы мне помочь? Посмотрите, у меня есть волшебный клубочек, он нам сегодня будет помогать.
«Ты катись, катись, клубок,
С овражка в лесок,
Только сильно не спеши,
Путь — дорожку укажи».

Задание №1. «Теремок».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что же здесь произошло? А как вы думаете, в какую сказку мы попали? Почему вы так решили?

Воспитатель: Кто-кто в теремке живет. Кто же это? Давайте узнаем, почему теремок до сих пор сломан?
Воспитатель берет в руки медведя и говорит медвежьим голосом:
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите, я сломал теремок, и починить его не смогу, потому что не знаю, что делать? А вы сможете помочь?»

Воспитатель: Ребята, давайте поможем медведю.
Д/и «Чудесный мешок».
Воспитатель: Надо достать предмет из чудесного мешочка, называть его и вот здесь найти для него пару.
Игра «Найди пару» (картинки)
Пила — доска
Молоток — гвозди
Отвертка — шуруп
Кисть — краска
Пила — чтобы пилить
Молоток — чтобы забивать гвозди
Отвертка — чтобы закручивать шурупы
Краска — чтобы красить

Воспитатель: Молодцы, ребята, а теперь давайте эти предметы назовем одним словом?
Дети: Это строительные инструменты.
Воспитатель: А теперь давайте зверям поможем построить теремок.
Речевое упражнение.
Том, том, том, мы построим с Мишкой дом!
Тук, тук, тук молоток наш верный друг,
Туки, туки, туки, туки – все умеют наши руки.
Ток, ток, ток получился теремок!
Воспитатель: Молодцы, вот мы и помогли нашим героям, посмотрите какой красивый теремок у нас получился, теперь звери смогут и дальше весело в нем жить.
Воспитатель: Нам пора дальше отправляться.
«Ты катись, катись, клубок,
С овражка в лесок,
Только сильно не спеши, путь — дорожку укажи».

Переходят на другое место и выполняют физминутку.
Три медведя шли домой (Дети шагают на месте вперевалочку)
Папа был большой-большой. (Поднять руки над головой, потянуть вверх)
Мама с ним поменьше ростом, (Руки на уровне груди)
А сынок — малютка просто. (Присесть)
Очень маленький он был, (Присев, качаться по-медвежьи)
С погремушками ходил. (Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки)
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. (Дети имитируют игру с погремушками)

Задание №2.
Творческое задание «Отгадай кто потерял?»
Посмотрите, на этой полянке нас кто-то встречает, и у каждого есть красивое, необычное имя, давайте каждого назовем по сказочному.
Воспитатель: Основной этап.
Петушок…..(золотой гребешок)
Зайчишка… (трусишка)
Мишка…(косолапый)
Зайка…(побегай-ка)
Волчок…(серый бочок)
Мышка….(норушка)
Лягушка….( квакушка)