Испокон веков колыбельные песни были неотъемлемой частью раннего детства наших предков. Да и в нашем с вами детстве тоже были колыбельные песни. Сначала нам поют их наши бабушка или матушка, а потом и мы поем их нашим детям. Малые формы фольклора являются первыми художественными произведениями, которые слышит ребенок.

Знакомство с народными потешками расширяет кругозор детей, обогащает их речь. Частое их прослушивание помогает усвоить новые формы слов, обозначающих предметы. Накопление подобных речевых образцов в дальнейшем способствует переходу к языковым обобщениям. Чтение потешек происходит со множеством повторов, где неоднократно произносятся отдельные слова, словосочетания, предложения. Все это способствует запоминанию слов, а затем активному их употреблению.

Еще ценность потешек в том, что слово можно соединить с действием ребенка. Содержание многих потешек богато глаголами. С их использованием демонстрируются действия, обозначенные словами, тем самым связывая само слово с действием.

Потешки представляют собой народные стихи-песенки, используемые для потехи, для развлечения детей, которыми могут сопровождаться моменты ухода за ребенком – кормление, умывание, купание, одевание, причесывание, укладывание спать. Но не нужно забывать, что потешки лучше всего проговаривать эмоционально, используя жесты, мимику лица, тембровую окраску голоса. Так они легче воспринимаются ребенком и запоминаются.

При умывании:

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Аи лады, лады, лады,
Не боимся мы воды.
Чисто умываемся,
Детям улыбаемся.

При причесывании:

Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса.
Расти, косонька, до пят,
Все волосеньки в ряд.
Расти, коса, не путайся,
Дочка, маму слушайся.

Во время приема пищи:

Умница Катенька,
Ешь кашку сладеньку,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую.

Травка — муравка со сна поднялась,
Птица — синица за зерно взялась.
Зайка — за капусту,
Мышка — за корку,
Дети — за молочко.

При укладывании спать:

Баю — бай, баю — бай,
Ты, собачка, не лай.
Белолапа, не скули,
Нашу Таню не буди.

Чтение народных песенок, потешек, сопровождаемое показом наглядного материала, более глубоко воздействует на чувства ребенка, способствует запоминанию текста.

Одну и ту же потешку можно обыграть разными способами: сопровождать чтение действием игрушки, куклы би-ба-бо, использовать пальчиковый театр, шапочки различных персонажей.

Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глазки смелые,
Зубки белые.

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Маслена головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Саше спать не даешь.

Вот собачка Жучка,
Хвостик — закорючка,
Зубки острые,
Шерстка пестрая…

Для более глубокого понимания художественного слова в малых фольклорных формах ребенку необходимы собственное участие, действие. Так, рассказывая потешку, можно использовать пальчиковую гимнастику. Например:

Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.

Заучивание потешек с участием пальцев и рук приводит к тому, что ребенок лучше запоминает, развивается воображение и активизируется мыслительная деятельность малыша.

Очень удобны для развития связной речи потешки, где есть вопрос и ответ. От звукового оформления высказывания зависят его эмоциональность и выразительность, поэтому важно научить детей умению отчетливо произносить простые фразы, используя интонацию целого предложения, вопроса или ответа.

ВЕДУЩИЙ: Ваня, Ванечка! Куда ходил?

ВАНЯ: В лесочек!

ВЕДУЩИЙ: Что видел?

ВАНЯ: Пенечек!

ВЕДУЩИЙ: Под пенечком что?

ВАНЯ: Грибок! Хвать – да в кузовок!

ВЕДУЩИЙ: Кисонька – мурысонька где была?

КОШКА: На мельнице.

ВЕДУЩИЙ: Кисонька – мурысонька, что там делала?

КОШКА: Муку молола.

ВЕДУЩИЙ: Кисонька – мурысонька, что из муки пекла?

КОШКА: Прянички.

ВЕДУЩИЙ: Кисонька – мурысонька, с кем прянички ела?

КОШКА: Одна.

ВЕДУЩИЙ: Не ешь одна, не ешь одна! Делись с Катей (с мамой и т.д.)

Заучивание потешек – это увлекательный, творческий процесс. Чтобы облегчить протекание этого процесса предлагаю придерживаться нескольким советам:

  1. Необходимо подобрать потешку с учетом особенностей своего ребенка, его вкусов: молчаливым детям подойдут ритмичные потешки; застенчивым детям — приятно услышать в потешке свое имя, поставить себя на место действующего лица.
  2. В младшем возрасте для заучивания лучше использовать короткие потешки, где описываются знакомые детям игрушки, животные, дети.
  3. Для первичного знакомства с потешкой, прочитайте её ребенку так эмоционально и выразительно, чтобы привлечь его внимание, вызвать желание послушать потешку еще раз. Полезно подготовить ребенка к восприятию потешки: рассмотреть картинки, объяснить значения неизвестных или малознакомых слов.
  4. Заучивать потешку необходимо целиком и не следует требовать от ребенка быстрого запоминания (для этого требуется время).
  5. Лучшему запоминанию потешек способствуют такие приемы:
    • Игровые (читается и обыгрывается).
    • Рассказывание в движении (имитация).
    • Привлечь ребенка к досказыванию рифмующего слова.
    • Чтение потешки по ролям, написанных в диалогической форме.
    • Заучивание потешки с опорой на рисунок (предварительно обговорить с ребенком значение каждого изображения).

В результате общения ребенка с фольклорными произведениями ребенку передаются их настроения и чувства: радость, тревога, сожаление, грусть, нежность. Они расширяют словарный запас малыша, активизируют познавательное и умственное развитие, способствуют ознакомлению с окружающим миром, в результате чего развивается их восприимчивость и чувствительность, формируется гуманное отношение к миру.