«Игровые действия составляют основу дидактической игры – без них невозможна сама игра. Они являются как бы рисунком сюжета игры».

(А.И. Сорокина «Дидактические игры в детском саду: пособие для воспитателей детского сада»)

Ф. Фребель (немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия «детский сад») одним из первых выдвинул положение об игре как особом средстве воспитания. В основу своей классификации он положил принцип дифференцированного влияния игр на развитие ума (умственные игры), внешних органов чувств (сенсорные игры), движение (моторные игры).