МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ:

Сначала немного теории. Мотивация – это побуждения, вызывающие активность организма и определяющие её направленность.

Цель — это предвидимый результат, представляемый и осознаваемый человеком. Мотив - это то, что побуждает человека к действию.

Познавательная активность - качество деятельности ученика, которое проявляется в его отношении к содержанию и процессу учения, в стремлении к эффективному овладению знаниями.

Ведущая деятельность у учащихся - учебная деятельность. Это деятельность, непосредственно направленная на усвоение знаний.

Учебная деятельность состоит из следующих составляющих:

  • Мотивы, цели
  • Учебные задачи - то, что ученик должен освоить
  • Учебные действия - то, что ученик должен сделать, чтобы обнаружить свойства того предмета, который он изучает.
  • Контроль - правильно ли ученик осуществляет действие.
  • Оценка - определение того, достиг ли ученик результата.

Действие оценки:

  • Всякая учебная деятельность начинается с того, что ребенка оценивают.
  • Оценка является ведущим фактором, стимулирующим учебную деятельность и определяющим самооценку ученика.
  • Отметка – определенная форма оценки.

Этапы формирования мотивации:

  • Этап вызывания исходной мотивации.
  • Этап подкрепления и усиления возникшей мотивации.
  • Этап завершения урока.

Формирование мотивов учения:

  • Эмоциональный блок.
  • Мотивационно-целевой блок.
  • Познавательный блок.

Учебная деятельность не дана в готовой форме. Она должна быть сформирована.

  • На начальных этапах она осуществляется в форме совместной деятельности учителя и ученика.
  • Развитая форма учебной деятельности, при которой субъект ставит перед собой задачи собственного изменения.
  • Задача начальной школы заключается в построении учебной деятельности.

Совместная деятельность учителя и ученика.

  • Сначала все находится в руках учителя и учитель «действует руками ученика».
  • Процесс развития учебной деятельности – это процесс передачи от учителя к ученику отдельных ее звеньев.

Мотивационное обеспечение урока.

  • Создавать ситуации успеха;
  • Способствовать развитию как «сильных», так и «слабых» учащихся, сохранять их веру в свои силы, давать толчок к самообразованию;
  • Стимулировать любознательность, познавательные интересы и способности.

Технологии и методики, применяемые в начальной школе:

  • технология личностно-ориентированного образования;
  • технология уровневой дифференциации;
  • технология системно-деятельностного подхода (проблемное обучение);
  • проектная деятельность;
  • здоровьесберегающие технологии;
  • информационно-коммуникационные технологии.

Мотивированной должна быть любая деятельность учеников, а не только восприятие нового материала.

Приемы работы, повышающие мотивацию учебной и познавательной деятельности.

  • Индивидуальные задания
  • Работа во временных группах
  • Составление плана ответа
  • Анализ и систематизация ошибок, выполнение работы над ошибками
  • Стимуляция вопросов со стороны учащихся
  • Деление заданий на дозы
  • Использование карточек-консультаций, алгоритмов, схем, опор.

Для повышения мотивации учебной и познавательной деятельности мы применяем информационно-коммуникационные технологии. Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям:

  • Создание презентаций к урокам;
  • Использование готовых обучающих программ;
  • Работа с ресурсами Интернет.
  • Работа с дистанционными курсами.

ИКТ позволяют учителю:

  • наглядно представлять материал;
  • регулировать объем и скорость выводимой информации посредством анимации;
  • повышать познавательную активность обучающихся.